（重建课）夏芳息县张陶乡中心校《比例的意义》
一，教学目标:
1.认识比例，知道各部分之间的名称，理解它的基本性质
2.判断两个比能不能组成比例。
3.通过观察，比较培养学生分析比较和抽象概括的能力。
4.体会国旗中隐含的数字规律，丰富国旗的认知水平，培养爱国情感。
二，教学重难点:理解比例的意义，探索比例的基本性质和应用意义
三，教学过程:
1.复习引入:
强答:1.什么叫做比?
2.什么叫做比值?
3.什么叫做比的基本性质?
四，教学新知:
同学们在生活中比也是很常见的，如我们的国旗，那么谁来说一说对国旗的认识?请看大屏幕，写出四面国旗的长和宽的比和比值。
2.展示交流:让学生回答:240:160与144:96的比值相等。我们可以把比值相等的式子写成240:190=144:96或者240/160=144/96，我们把表示两个比相等的式子叫做比例。
3.巩固联系:做一做，3比例的基本性质，认识比例的各项，比例的各项名称。指名让学生读一读，再找学生来说一说各项的名称。
4.练习比例的基本性质。出生课件:算一算黑板上比例的内项之积和外项之积，并说一说你的发现
小结:比的内项之积等于外项之积。这就是比例的基本性质。
谁能用分数的形式来表示上面的比例?怎样求两个内项和两个外项之积呢？（分子和分母交叉相乘）
四，强化训练:
1.判断下面哪组中的两个数据可以组成比例?
6:9和9:12
3:6和4:8
1/2:1/5和5/8:1/4
1.4/2和7/10
0.2/0.2和10:4
五，思想升华:思考比和比例有什么区别?
六:交流汇报，这节课你有什么收获？