提交者:学员陈扬所属单位:息县项店中心校提交时间: 2020-01-31 17:21:47 浏览数( 8 ) 【举报】

【重建课】陈扬项店镇中心小学

风娃娃教案教学设计

教学目标:

1 、会认"抽、续"等12个生字，认识多音字"转"，会写"吸、极"两个生字。

2 、能正确朗读课文。初步感知课文内容，学习第二自然段

3 、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

教学重点:

1 、会认"抽、续"等12个生字，会写"吸、极"两个生字。

2 、能正确朗读课文。

教学准备:课件、生字卡片、

一、导入:

师:大家好，我是风娃娃，我长着胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，你们喜欢我吗,

生:喜欢。

师:这节课我们就学习一篇和风娃娃有关的课文。(板书:风娃娃)

师:来，我们跟它打声招呼吧。

二、初读课文，认识生字。

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师:风娃娃特别想跟大家交朋友，现在让我们来读读它的故事吧。请同学们把书本翻开第70 页。听清楚老师的要求:请看大屏幕(课件:请你自由地、声音响亮地读课文，边读边圈出生字宝宝，并给它们找找朋友，找到的就用横线把它划起来，还要想想有什么好办法能把这些生字宝宝们记住)。开始吧。

生:读书。

师:同学们都读得很认真，现在老师把生字宝宝们都请到了大屏幕上，师:谁来给大家读一读(小老师领读、指名读、齐读)

师:现在老师把他们的帽子摘掉啦，还认识他们吗,这样我们开火车读，小火车，谁来开(课件)

师:同学们读的可真棒，看风娃娃来啦，他来给我们送信，呼呼，我是风娃娃，某某你的信，读什么(一同学拿卡片指名读，组词。)

师:风娃娃看到同学们这样爱学习，就把自己的好朋友也带来啦，我们一起去看看(课件)

师:下面老师想请同学们来讲一讲，你记住了哪个生字宝宝,是用什么方法记住的,

生:自由讲。(主要用到的方法有:加一加，换一换等)

师:你们的识字方法可真多，有加一加，减一减，换一换等等，你们都是识字小能手。在我们的生字宝宝里藏着一

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对双胞胎，看谁的眼镜最亮，找的最快,(吸和极，课件展示，一起书空—)

齐读生字，

三、再读课文，找出风娃娃做了哪些事,

师:过渡语:同学们真能干，这么快就把生字宝宝给记住了。风娃娃也很能干，它很爱帮助人们做事。现在老师想请同学们再来自由地、快速地读读课文，在课文里面找一找风娃娃都做了那些事。开始吧。

生:自由读课文。

师:谁来说说，风娃娃做了哪几件事,

生:举手回答。

师:结合学生的回答，板书:吹转风车，吹动帆船，吹跑了风筝，吹掉了衣服，吹断了小树。

师:风娃娃做的这些事中哪些是好事,受到了人们的称赞。(图片板书:好事:微笑的表情))

生:举手回答。

师:那么哪些是坏事,受到了人们的责怪,(图片板书:坏事(难过的表情))

四:细读课文

师:下面我们来看看风娃娃是怎么吹转风车的,看大屏幕。老师想请一位同学大声地读一读。其他同学听一听他是不是把字音读准了，把句子读通顺了。(课件)

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生:读第二自然段第一句话。

师:谁来说说他的优点,

生:评价。

师:你觉得还有哪些地方要提醒他注意的,

生:评价。

师:(课件)让我们来看看，没有风娃娃的时候风车是怎么转的,水是怎么流的,看了以后你有什么感受,

生:回答。(流得很慢，断断续续的，风车转得很慢，秧苗很渴等等)

师:谁还愿意来读读这一段。把你的感受读出来。

师:你觉得他读得怎样,

生:评价。

师:谁还愿意来读一读,(指导抓住"慢慢""断断续续"这些关键词来读)

生:读这一段。

师:看，风车转得这么慢，如果你是风娃娃你会怎么想呢,

生:回答，

师:你会怎样做,

生:使劲吹风。

师:做做这个动作。(请一个同学到前面做做)

生:上台表演动作。

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师:你觉得他做得怎样,

生:评价。

师:快来让我们使劲的吹吹风，让风车转得快一些吧。

生:全班做做这个动作。

师:风娃娃也和你们一样，它也想帮助人们做事呢～你们看，它„„(课件:"他深深地„„向田里流去")田里的秧苗也„„(课件:"秧苗„„高兴极了。")

师:秧苗喝足了水，它们可高兴了，它们想对风娃娃说些什么呢,(课件:秧苗想对风娃娃说:„„)

师:风娃娃听到秧苗这样说肯定是高兴极了。那你们高兴吗,下面再让我们带着高兴的心情一起再来读读第二自然段，好吗,

生:齐读第二自然段。

师:从第二自然段我们知道了风娃娃是怎么帮助人们吹转风车的，受到表扬的风娃娃可高兴啦，看看，它又来到了哪里,又做了什么，我们下节课在学

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评语时间：2020-02-01 14:54:56

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