作业标题:第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-02-29
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩;线下坊主老师以及学科专家的示范引领,经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀,第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求:提交一节“重建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第三次研修作业”处提交,标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例:【重建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员李志金 所属单位:息县项店中心校 提交时间: 2020-02-13 15:49:51 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
【重建课】李志金息县项店镇中心学校
圆的认识
一、教学内容
九年义务教育人教版六年级上册第五单元57-58页内容。
二、教学目标
1、组织学生通过画一画、折一折、量一量体验圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同一个圆内直径与半径的关系。能根据这种关系求圆的直径和半径。
2、让学生了解、掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆。
3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
教学重难点:
重点:让学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征,并学会画圆。
难点:根据圆的特征,学会画规定大小的圆。
三、教具、学具
圆规,圆和长方形
四、教学过程
(一)、创设情境,引入新课
1、观察圆和长方形的边,看有什么特点?
2、出示课件:学过的平面图形和圆进行对比。
3、小结:长方形、正方形、三角形等图形是直线图形,而圆是曲面图形。
4、揭示课题。
(二)、认识圆
1、出示生活中的一些圆形物体图片让学生观察。
2、学生举生活中圆形物体的例子。
3、生借助圆形物体画圆。
4、介绍圆规,示范用圆规怎样画圆?
5、学生动手用圆规在练习本上画圆。
6、认识圆心,了解圆上,圆内和圆外。
7、认识半径
(1)、用课件演示:画一条半径。
(2)、学生观察怎样画的,什么是圆的半径、有什么特点?
(3)、汇报交流
(4)、学生动手画一个圆规两脚尖距离是2cm圆,标出圆心、半径(多画几条),思考:可以画多少条?有什么特点?
(5)、师在黑板上任意在画一条半径,用圆规演示在同一个圆中半径有什特点?
8、认识直径
(1)、用课件演示:画一条直径。
(2)、学生动手在画一条直径。
9、小组活动:
(1)、学生拿出圆形图片,对折,打开,沿着不同方向再对折,反复几次,你发现了什么?
(2)、想一想在圆中可以画几条直径?
10、图中哪些是半径?哪些是直径?哪些不是,为什么?
11、总结在同一个圆中直径和半径的关系?
直径=半径的2倍 半径=直径的一半
12、观察本节课画的圆,为什么他们的大小不同?位置不同?
圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小
五、 练习
1、选择
(1)画圆时,圆规两脚间的距离是( )。
A.半径长度 B.直径长度
(2)从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外 C.圆上
(3)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
(4)一个圆的半径扩大2倍,它的直径就扩大( )倍。
A.2倍 B.4倍 C.无法确定
2、填表(单位:cm)
r | 2.4 | 4 | 9 | ||
d | 24 | 3.6 |
3、画圆
用圆规画一个半径是2cm的圆,并用字母o、r、d标出圆心、半径、直径。
六、 课堂总结
本节课你学到了什么? 你还有什么困惑?
评语时间 :2020-02-26 11:10:59