【重建课】息县龙湖中心校李磊

我的题目是三年级上册Unit4 Animals B Let’s learn.以下阐述我的教学思路，理念以及设计意图：

课堂导入：介绍自己和学生打招呼，Today we will learn animals. There are many animals in the world. What animals do you know?抛出问题，通过学生回答duck/dog/pig/bear/cat等复习旧知。（设计意图：师生熟悉并复习旧知）

课程呈现环节：

Today we are going to the zoo.领读zoo,并通过介绍Mike,抛出问题What can he see?通过这一创设的情景形成本课的主线。（设计意图：创设情景，形成主线）

首先出示第一个单词：monkey

T:What’s that?

Is it a pig?

S: No

T: Is it a dog？

S：No

T: What’s that?

Sit’s a monkey.(设计意图：通过一般疑问句的提问，引导学生说单词)

教师领读单词，在领读中注重用拼读规则。（单词课注重拼读规则的训练，有助学生更快，更准确的记忆单词）

教师拿出一些动物的卡片

T：Is it a monkey/dog/pig/…?

S:…(进一步输入)

T：Can you act like a monkey?

S:…

（输出环节模仿猴子的动作，一个学生做动作，其他学生齐声说：Act like a monkey）

根据：遵循词不离句，句不离词的原则依此方法和步骤教授：monkey，bird, panda, elephant ,tiger.

操练环节：通过出示图片玩Guessing game 和造句，对单词放在句子中进一步巩固。

输出环节：Make a riddle

T:  What animal do you like best? Can you write something about it? Let’s have a riddle game.

（设计意图：通过小组内分享猜动物谜语，学生内化语言，综合运用语言）

总结：T: Today we have a lot of fun at the zoo. The animals are so cute. Please be good to ourselves and be good to them.

作业部分：Make some animal riddles and share with your friends.