【重建课】万敏  路口中心校罗庄小学

亿以内数的改写

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第12页——第13页：例6、例7。

教学目标

知识与技能：1、 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、 培养学生归纳和概括的能力。

过程与方法： 使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同

情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。

教学重点 使学生掌握改写、省略的方法。

教学难点 使学生掌握改写、省略的方法。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知

1、写出下面各题：

   一百二十万二千三百        二百零四万五千         

   三千零二十万零七百八十       五千八百万零七百吨  

2、读出下面各数

      20000                 350000                

      10200000             86000000

3、在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写。这节课我们就来学习改写，板书课题：亿以内数的改写

二、新知探究

1.投影出示白细胞和红细胞的图片，

介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。

2.让学生把红细胞 和白细胞的个数读出来。

①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：

500 0000               1 0000

3说说:这样大的数，写起来方便吗？（生：数字很大，写起来很麻烦哟!）

小结：有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。

500 0000=500万        1 0000=1万

4.学生观察、比较等号右边与等号左边的数。

①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？

（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。

②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）

5.学生小组讨论：

①用万作单位表示数有什么好处？

（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）

②请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）

小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。

6.练习：把下面的数改写成用万作单位的数。（说说你是怎样进行改写的）

7.完成第12页做一做第2题。（师巡视，让学生边做边说方法）

（1）比一比，又快又对的写出改写的结果;

（2）改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。

8.学习例6：求近似数的方法。

  (1)、说说：地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？（同桌阅读后讨论回答。）

 （2）、说说：“约等号”的读法，谈谈“约等号”的作用。

 （3）、说说：在求近似数时，一般要用“四舍五入法”，是“舍”还是“入”要看什么呢？（同桌合作阅读、讨论、理解“四舍五入法”的规则。）

（4）、小组讨论求近似数的方法。

9. 巩固练习，求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。看课件投影，把答案写在草稿本上。

10.小结：省略万后面的尾数，就要看（  ）位上的数，千位上的数小于5，就（     ），千位上的数大于或等于5，就（                     ）。

三、拓展延伸

19□764≈20万

             20□968≈20万

　　         问：□内可以填入哪些数字？

四、课堂小结

1.说说：这节课你学到了什么？

五、布置作业

第14页练习二第2题，第3题和第4题。

六、板书设计：

亿以内数的改写和求似数

亿以内数的改写

例6 红细胞：5000000个=500万个    白细胞：10000个=1万个

例7       12756≈10000           1389000≈1390000

                =1万  个                   =139万 个