《四个太阳》教学设计
                                     东岳中心校   王莉
教学目标：
　　　1、认识13个生字，会写两个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。
　　　3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。
　　教学重点：
　　　1、认识13个生字，会写两个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。
　　教学难点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。
　　教具准备：课件。
　　教学过程：
　　一、创设情境，故事导入
　　　1、今天先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。
　　　2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。
　　二、朗读课文，初识文意
　　　　师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）
　　三、游戏闯关，认读生字。
　　　　这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。
　　　1、 第一关：射气球
　　　　（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。）
　　　　小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼物?（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。
　　　2、 第二关：夺红旗
　　　　　现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。
　　　（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）
　　　3、 第三关：摘花朵
　　　马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。
　　　4、 摘苹果
　　　恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？
　　 四、书写生字
　　　1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。
　　　2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？
　　　3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。
　　　4、学生写。评价。
　　五、走近春天，感悟文意。
　　　1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）
　　　　　（课件出示四个太阳）
　　　2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？
　　　3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？——多彩。（板书：多彩）
　　　4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）
　　　5、说话：
　　　　（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。
　　　　（2）结合图画，用句式说话：
　　　　　　　春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。
　　（3）用句式拓展说话。
　　　春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。
　　六、总结，音乐中结束
　　这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放《种太阳》）
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　 yáng
　　　　　　　　　　　四　个　太　阳

　　　　　　　　　　　春天　　　多彩