【重建课】孙雪莲息县东岳中心校
学习目标：
1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。
4、体会文章的表达方法。
教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
教学准备：课件。学生课前进行预习，读通课文。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
1、今天我们来学习一篇新的课文，一起读――“精彩极了”和“糟糕透了”
2、这个题目和我们学习的课文题目有什么不同，你发现了吗？
预设：发现双引号（知道为什么吗？），因为这是引用父母对巴迪的评价。
     发现“精彩”和“糟糕”是一对反义词
引：对呀，恰恰就是这样两种截然相反，甚至天差地别的评价组成了我们今天的课题，多有意思呀！让我们再来读一读！
二、 潜心会文
1、 课文出示学习提示：快速默读课文，找出描写母亲对巴迪诗的评价的句子。
2、 面对巴迪的诗，母亲是怎么评价的？谁来读一读？
（出示）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
指名读
（1）母亲的心情怎样？你从哪里知道的？哪位同学带着母亲的～～再读！
通过“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷”以及语言描写来体会母亲的兴奋，以及为儿子感到自豪等丰富的内心情感！

（师：你真行！请你兴奋地读一读这一句话。
生读。
师：你还从哪儿读懂了母亲的心？
生：我还从“眼睛亮亮地”读懂了母亲当时很兴奋，她的眼睛都发亮了！
师：你从眼神当中读懂了母亲的心。
生：我还从“嚷”字读懂了母亲当时很激动，她一念完诗就大声叫起来！
师：你从动作当中读懂了母亲的心，真会读书！请你激动地读一读！
生读。）
师：“刚才同学们教给我们很多好的读书方法，那就是抓住人物神态，动作，语言描写来体会人物丰富情感，接下来让我们把热情洋溢的鼓励送给巴迪！
生再读
师：母亲的赞扬声雨点般落到巴迪的身上，巴迪心情又是怎样的呢？
师：既腼腆又得意扬扬，腼腆是什么意思？得意扬扬是什么意思，为什么既腼腆又得意扬扬呢？
师：同学们，巴迪的诗真是“精彩极了”吗？
出示学习提示：默读第5-14自然段，面对父亲对诗的评价巴迪的反应是什么样的？
预设一：不是，其实母亲夸巴迪的诗精彩极了是对巴迪的鼓励。因为后面母亲在与父亲争论的时候说：“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”（板书：鼓励）
预设二：父亲的评价
师：（是呀，母亲的赞扬是出于对巴迪的鼓励。但这赞扬的雨点却实实在在地落到了巴迪的身上，并且在巴迪的心里立刻产生了奇妙的变化。）快速地读一读1-4段，划一划描写巴迪心里变化

师：听了父亲的评价，引读――
课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
         我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
师：你读懂此时此刻我的内心了吗？
生：难过、自卑、  伤心、  怨恨、生气（为什么？）
师：带着你的难过、自卑、  伤心、  气愤一起读一读这几句话。
生齐读
师：面对父亲“糟糕透了”的评价，我难以忍受。巴迪的父亲真的不爱他吗？后来，巴迪对父母的评价有新的认识吗？请自由读第15到最后一段，找出含义深刻的句子读一读，联系上文体会体会。
师：你读懂了哪些句子？
生：（出示）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱
的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
师引导：说得很深刻，其他同学能不能联系前面的事例和巴迪的成长历程说一说。
读悟结合，边读边悟，边悟边读。（读的次数看时间而定）
师引导：前面的事例中如果没有父亲“糟糕透了”的评价，我可能会怎么样？（骄傲，更不可能出版一部部小说、戏剧和电影剧本）
师：随着年龄的增长，我越来越体会到这一点，我对给予我鼓励的母亲和给予我警告的父亲心中充满了――感激。带着感激之情读一读。
生：生谈并出示――……我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。
  师：其实咱们也和巴迪一样沐浴在父母的爱里，生活中你一定也得到过表扬或受过批评，就把这些事和同桌交流一下！
生交流汇报
三、拓展延伸
     正如课文所说，生活像一艘船，我们要谨慎地把握住，使它不被那一股风刮倒。
成名后的巴迪人生也不可能是一帆风顺的，当他的作品好评如潮的时候，他心里知道——————（“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好……）
当他的作品受到批评，甚至遭到拒绝的时候，他心里明白—————（“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好……）
生活中当你受到表扬，赞美或者受到批评，指责的时候，你心里明白—————（“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好……）
孩子们，让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，在心里铭记—————（“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好……）

板书设计：
“精彩极了”和“糟糕透了”
鼓励          警告
       爱