【重建课】谢小秋息县白店中心校 

《万以内的加减法（二）》

教学目标

1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。

3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。

教学重、难点

重点：

1、掌握连续进退位的加减法的计算方法，正确进行计算。

2、理解两次进位与两次退位的算理。

难点：

掌握连续进退位的加减法的计算方法，理解两次进位与两次退位的算理。

课前准备多媒体课件，拨数器，数学学具

教学过程

课件展示例 1。

活动一：创设情境，提出问题

师：同学们， 你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？ （学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？

[出示信息图 ]

师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能提出：一共有多少棵白菜？

一共有多少只七星瓢虫？

还有多少棵茄子没有检查？

茄子比白菜多多少棵？

……

活动二：自主探索，解决问题

1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？

学生利用已有的知识自己尝试解决。

2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。

小组交流。

活动二：自主探索，解决问题

1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？

学生利用已有的知识自己尝试解决。

2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。

师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？

学生可能出现的算法：

1）估算： 179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）

2）口算： 100＋300＝400 70＋60＝130 9＋4＝13

130＋13＝143 143＋400＝543（棵）

3）笔算：179＋364＝543（棵）

让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。

师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。

3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？

让学生独立思考，并列竖式解答。

全班交流做法。

4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。

5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。

师：把你的算法在小组里交流一下。

全班交流。

学生可能会出现的算法：

1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵）

2）用学具摆一摆

3）笔算：435－276＝ 159（棵）

师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。

6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。

学生汇报做法。

师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？

课件展示例 2。

师：猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。

（出示情境图）

这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？

2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！

学生提出减法问题，接着用算式表示出来：

猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？

300－116

猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？

300－205

猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？

205－116

（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）

3、师：先算 300－116，会算吗？你想怎样算？

学生可能会回答：

※我想估算；

※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；

……

（教师对学生的回答及时进行语言评价： 看来你已经养成了很强的估算意识； 对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好……）

师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。）

4、全班交流。

师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

学生交流自己的想法：

※：我是估算的，116 接近 100，300－100＝200，

所以 300-116 大约是 200；

※：我用计数器拨一拨，先拨 300，再在个位上减 6，0－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退1，在十位上作10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作10 ，10－6＝4，十位上 9－1＝ 8，百位2－1＝1，结果是 184。

※：我用竖式算：个位上 0－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，10－6＝ 4，十位上 9－1＝8，百位 2 －1＝1，结果是 184。

……

师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：

个位上0-6 不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退1 在个位上作 10 ，10－6＝4，十位上 9－1＝8，百位 2－1＝1，结果是 184。）

板书：整百数减三位数

师：像这样，个位上不够减，十位上又是0 ，你怎样来解决？

学生可能回答： 就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作10

（学生通过回答，进一步巩固所学新知。）

（教师及时评价：你说的这一点很重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。）

拍手游戏：

过渡：我们来做个拍手游戏轻松一下吧！

（师拍2下） 师说：我拍了几下？

指名：你能拍的比我多3下吗？ 学生拍

你怎么拍的？谁听出来了？它先拍了几下？又拍了几下？

再来试一试（师拍4下）你们拍的比我多5下。（全班齐拍）

老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，你们自已想玩吗？那么同位来合作吧。老师喊停你们就停下来，好吗？玩吧！

练习巩固：

①教师谈话：快到六一儿童节了，你想怎样庆祝一下自己的节日？二年级一班的同学开展了向福利院的小朋友献爱心的活动，他们通过什么方式来表示自己的爱心呢？

②出示信息图，学生观察。

③要求学生独立收集信息，在本子上提出问题，用自己喜欢的方式分析问题并解决问题。

④全班交流。（可能有如下想法）

●一组做剪纸123 张，二组比一组多做58张，二组做多少张？123＋58＝181（张）

●一组卖剪纸320元，二组卖剪纸200元，一组比二组多卖多少元？（二组比一组少卖多少元？）320－200＝120（元）

●一组卖剪纸320元，二组卖剪纸200元，两组共卖多少元？

320＋200＝520（元）

●154＋160＝314（元） 115＋80＝195（元）

154＋115＝269（元） 160＋115＝275（元）

154＋80＝234（元） 160＋80＝240（元）一组可以买一种礼物，也可以买任意两种礼物。

●115＋80＝195（元）二组可以买一种礼物，最多能买两种笔。

●把18支钢笔平均分给9个小朋友，每个小朋友分几支？18÷9＝2（支）

四、课堂小结，布置作业。

1、通过这节课的复习你有什么收获？还有疑问吗？请提出来。

2、作业：完成综合练习 1、2 题。

五、小结

谈话：今天这节课你有什么收获？

同学们这节课表现得非常好，解决了这么多的数学问题。在我们周围还存在着大量的数学信息，只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。