【重建课】李丽固始县陈淋子镇一中

《色彩静物画》教案

教学目标：

知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。

能力方面：了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一。

情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位。

教学重点和难点：

重点：色彩静物画的表现方法。

难点：个性风格的大胆表现。（分析和创作）

教学方法：

观察、讲述、提问、讨论。

教学过程：

1、情景导入

师：展示静物，提问：“同学们，看这是什么”？生：瓶子、蔬菜、水果……

师：同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？生：积极响应。（动手尝试，充分调动学生的积极性）

师：经过同学们的精心组织和搭配，这些物品变成一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来，好吗？

生：好！

师：板书——色彩静物画

2、欣赏作品

课件播放画家笔下的色彩静物画

师：静物画表现的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心选择衬布，这些看似普通的物品在画家笔下却绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？

生：观察、思考、讨论、回答。师：总结、概括。

金鱼（油画）马蒂斯（法国）

强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬菜、器皿和衬布，各色花草围绕着游动的小金鱼，生机勃勃，桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到整体的协调作用。

静物（油画）塞尚（法国）

强调明度对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳，梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子鲜明的色彩，亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感。

3、如何将静物变成静物画

课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和现实中的鸡冠花（照片）。

师：请同学们比较一下，看看真实的鸡冠花的花朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同？

生：讨论、回答

师：总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力。

4、色彩静物画的方法

师：你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考：课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的？

生：讨论师：概括、总结

（1）、改画法

（2）、写生法

步骤：第一步，起稿。画出静物构图、基本造型，并用色彩概括出素描关系。

第二步，从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的色彩关系。

第三步，将亮部颜色跟上来，铺完整个画面，使画面的主要色彩关系完整地展现出来。

第四步，深入刻画细节，调整画面的色彩关系，完成作品。

（3）、创意法

面对摆放的静物，根据自己的感受创意色彩。

5、色彩静物画要注意的几个问题

（1）、色彩知识的运用

强烈的色相对比使画面充满了生机，但要注意处理好色彩三要素的关系。

（2）、色调的处理

色彩静物画中的物品纷繁复杂，把握好整体色调才能使画面协调统一，形成整体的艺术感染力。

（3）、主观艺术处理

把自己对静物的美感倾注到作品中，表现主观的情绪是画色彩静物画时要掌握的重要能力。

6、课堂练习

参考摆放好的静物或静物图片，任选一种色彩静物画的方法，画一张色彩静物画。（教师巡堂指导）

7、作品展示与评价

展示学生作品，开展学生自评、互评，教师点评的活动。

8、课堂小结

（1）、通过本课学习，你有哪些收获，在创作的过程中你又有什么心得。（学生讨论）

（2）、总结、概括。