【重建课】相国丽  固始县陈淋子 中心校                                                                                                                                                       第一单元     七巧板                           

教学目标：

　　1.知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2.过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

　　3.情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案

　　教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　教法：观察，引导，讲解。

　　学法：自主探究，合作交流。

　　教学准备：

　　教具：课件。

　　学具：七巧板

　　教学过程

　　一.情境导入　激发兴趣

　　1.师：同学们，你们猜一猜这节课谁将和我们共同学习呢?(生：小兔子，恐龙，人物等。)(课件出示小动物)

　　师：你知道这些图案是用什么拼成的么?(生：七巧板)你们知道它为什么叫七巧板吗?(生：七巧板有七块)师：你可真聪明!这只是其中的一个原因，另一方面它还能拼出各种有趣的图案。这节课我们就一起来探索七巧板的奥秘吧!(课件展示七巧板)揭示课题：七巧板

　　2.介绍七巧板

　　七巧板是一种拼图游戏，在我国一千年前就有。19世纪初，流传到西方，引起人们的广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。由于七巧板拼出的图案变化万千，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以一直流传至今。

　　【设计说明：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】

　　二.合作学习，认识七巧板

　　认真观察，动手操作

　　探究一

　　1.七巧板有几种图形组成?每种图形有几块?(3种图形，三角形有5块，正方形有1块，平行四边形有1块)

　　2.七巧板中的三角形大小相等吗?大小之间有什么秘密?

　　3.七巧板中的三角形和正方形大小之间又有什么秘密?

　　4.那么和平行四边形之间又有什么秘密?

　　生观察并动手操作，师课件演示。

　　【设计说明：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】

　　探究二

　　1.你能用其中的三块拼成一个正方形吗?

　　2.你能用三角板里的图形拼三角形么?

　　3.你能用一副七巧板拼成三角形吗?

　　4.你能用一副七巧板拼一个正方形吗?

　　5.你能用一副七巧板拼几个长方形?

　　生观察并动手操作，师课件演示。

　　【设计说明：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】

　　三.小组合作，动手大比拼

　　探究三 用七巧板还可以拼搭、模拟许多生活中的事物。

　　1.七巧板拼图欣赏。

　　2.小组合作拼你喜欢的图案。

　　3.展示汇报。(将孩子们的作品展示在黑板上)

　　4.教师小结。

　　【设计说明：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】

　　四.全课总结：

　　师：同学们，你们玩得开心吗?这节课你有什么收获?

　　生1：这节课让我觉得数学非常有趣……

　　生2：很复杂的图形都是由几个简单的图形拼成的。

　　生3：我很高兴，因为我拼出许多美丽的图形。……

　　师总结：七巧板由一个正方形分割成七块几何图形组成，它不但流传于中国，在西方国家更是倍受瞩目。

　　【设计意图：学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。】

　　板书设计：

　　七巧板

　　三角形 正方形 生展示图片