作业标题:第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-02-29
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩;线下坊主老师以及学科专家的示范引领,经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀,第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求:提交一节“重建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第三次研修作业”处提交,标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例:【重建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员桂诗锦 所属单位:固始县武庙一中 提交时间: 2020-02-05 11:56:31 浏览数( 0 ) 【举报】
《有理数的加法》教学设计
一、 教材分析
《有理数的加法》一课是人教版七年级上册,第一章第三节第一课时的内容。有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”内容的基础,直接关系到实数运算、代数运算、解方程等内容的学习。有理数的加法是本章的第一个重点,是学生接触的第一种有理数运算,又因为有理数的减法运算可以统一成加法运算,所以学生能否接受和形成在有理数范围内进行各种运算的思考方式,关键在这一节的学习。
在学习有理数的加法之前,教材从实例出发引出负数,接着引进数轴、相反数、绝对值等关于有理数的概念。在此基础上,通过具体问题情景,认识到运算的作用,体会运算的意义。因此本节课的重点是:有理数假发的法则与运用。在法则的探索过程中体会学习数学的乐趣。
二、 学情分析
小学阶段数学运算的学习,是学习有理数加法的前提,负数、数轴、相反数、绝对值的学习,学生已经具有了初步的数形结合意识。从学生本身来说,七年级的学生处在智力发展的关键阶段,学生的观察、记忆、想象能力快速发展。因此在归纳法则过程中,启发引导学生通过动手画数轴、观察数轴得到的等式,从两个家属的符号出发,一步步引导学生分类归纳出有理数的加法运算法则。
三、 教学目标
1、 知识与技能:理解有理数的加法运算法则,能进行有理数的加法运算。
2、 过程与方法:经历探索有理数加法法则的过程,感受学习数学数形结合学习方法。
3、 情感、态度与价值观:通过观察、归纳、总结,使学生在探究性学习中体会学习数学的乐趣。
四、 教学重点:理解有理数加法法则,并能熟练计算。
五、 教学难点:理解异号两数相加的计算方法。
六、 教学方法:讲授法与观察法相结合。
七、 教学准备:直尺
八、 教学过程:
(一) 导入(温故导入)
师:这节课之前我们已经学习了有理数,如果将有理数分为两类,可以分为哪两类?
生:整数和分数。
师:按照符号性质分类可以分为几类?都有哪些?
生:三类,分为正数,零和负数。
(二) 新授
师:如果在把有理数分成三类的情况下,任意选取两个有理数,会出现哪几种情况?
生:正数和正数,正数和负数,…
师:如果把任意选取的两个有理数相加,你会计算吗?今天我们就一起来学习有理数的加法(板书:有理数的加法)。
实例引入1:以校园里的国旗杆为起点(强调只考虑左右方向),我第一次走了5米,第二次走了3米,最后的结果是怎样的?
生:(没有说明两次行走的方向)不清楚,可能…
师:引导学生分类探究。
1、 第一次向右走5米,第二次向右走3米。
5+3=8
2、 第一次向左走5米,第二次向左走3米。
(-5)+(-3)=-8
3、 第一次向右走5米,第二次向左走3米。
5+(-3)=2
4、 第一次向左走5米,第二次向右走3米。
(-5)+3=-2
师:引导学生观察4个算式并总结:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
实例引入2:
5、 第一次向右走了5米,第二次向左走了5米。做后的结果是怎样的?
5+(-5)=0
师:引导学生总结出:③互为相反数的两数相加得0。
实例引入3:第一次走了5米,第二次走了0米。
6、 第一次向右走了5米,第二次走了0米。
5+0=5
7、 第一次向左走了5米,第二次走了0米。
(-5)+0=-5
师:引导学生观察归纳:④一个数同0相加,仍得这个数。
(三) 练习巩固
教材18页:
例1(教师板书第一小题,强调书写,学生在练习本上练习第二小题)
师:强调先确定符号,再进行绝对值的而运算。
练习题第1题
练习题第2题
(四) 课堂总结:你能根据黑板上的算式,用自己的话总结一下今天学习的有理数加法运算法则吗?
(五) 作业布置:教材19页,练习题,第3 题
教材24页,习题1.3,第1题
(六) 板书设计:
1.3.1有理数的加法
1、第一次向右走5米,第二次向右走3米。
5+3=8
2、第一次向左走5米,第二次向左走3米。①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值
(-5)+(-3)=-8 相加
3、第一次向右走5米,第二次向左走3米。
5+(-3)=2
4、第一次向左走5米,第二次向右走3米。②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较
(-5)+3=-2 大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小
5、第一次向右走了5米,第二次向左走5米。的绝对值
5+(-5)=0 ③互为相反数的两数相加得0。
6、第一次向右走了5米,第二次走了0米。④一个数同0相加,仍得这个数。
5+0=5
7、第一次向左走了5米,第二次走了0米。
(-5)+0=-5
评语时间 :2020-02-10 17:06:38