【重建课】沈停和固始县武庙一中

15、《我的叔叔于勒》教学设计

一、教学目标

1．了解作者莫泊桑及其小说创作。

2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4.了解资本主义社会人与人之间的关系，认识资本主义本质。

二、教学重难点：

理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说主题。

三、教学方法： 利用PPT引导学生自主、合作探究；课本剧尝试法。

四、教学课时：  两课时

五、教学过程：

第  一  课  时

（一）导入新课

谈谈自己的家人，说说他们之间的关系。

……

同学们说的很好，我们感受到了亲人之间的浓浓亲情。那么资本主义国家城市的小人物是怎样的呢？让我们走进法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》 去了解一下吧。

（二）板书课题

（三）作者介绍（ppt)

1、莫泊桑十九世纪后半期法国杰出的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》 、《漂亮朋友》 ，中短篇小说《羊脂球》 、《米龙老爹》 、《项链》等。

2、背景：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

（四）温故知新（PPT）

1、小说三要素；

2、故事情节；

3、人物描写。

（五）字词检查

    （六）初读课文，整体感知。

1、整体感知课文内容，理清小说故事情节。

解题思路：开端（1～4段）盼于勒  发展（5～19段）赞于勒  高潮（20～47段）见于勒    结局（48～49段）躲于勒

2、试把文章分为两个部分。

3、合作探究两个部分的作用。

（参看PPT）

（七）再读课文，深入探究课文。
1、小说中有哪些人物？他们彼此间的关系如何？

菲利普夫妇    于勒    若瑟夫   （“我”）女儿和女婿

2、合作探究：

（1）于勒的称呼欣赏；

菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么变化？围绕什么变化的？

菲利普夫妇对于勒的称呼：

① 坏蛋、         流氓            无赖   

② 正值的人、   有良心的人     好心的于勒有办法的人

③ 小子       这个家伙    贼   讨饭的   流氓

（2）巧合让故事如此美丽；

（3）说说若瑟夫的“看”；

（4）文中的景物描写欣赏；

（5）千姿百态的“说”；

（6）神态描写表现人物的心理；

（7）课文中的正面描写与侧面描写。

PPT总结。

（八）作业设置：

自由组合，编排课本剧表演。

提示：重点是“船上相逢”情节。

第  二  课  时

（一）课本剧表演。

1、第一组，采用了多幕剧的形式，按照教材顺序，围绕菲利普夫妇一家行为表演。

2、第二组，采用独幕剧，只表演“船上相遇”一个场景。

3、学生互评。

4、教师点评。

（二）精读课文，合作探究。

1、说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来？

2、后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？

3、再看评价：

遇见前：

遇见：

遇见后：

4、用两个字概括遇见前和遇见后心理。（盼、避）

5、从热切盼望，到遇而不见，这是为何？

6、分析人物形象

（1）谁是小说的主人公？作者是怎样刻画这一人物形象的？

菲利普夫妇  作者主要通过表现人物的心理语言、动作、神态，刻画人物形象，塑造人物性格。

（2）菲利普夫妇有什么性格特点？

自私虚伪、冷酷无情、贪婪虚荣、怕女婿和别人看不起，唯利是图、视金钱高于亲情，庸俗的小市民。

（3）文中的“我”是一个怎样的形象？

“我”是一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。

7、小说主题探究：小说围绕着于勒的贫富变化展开情节，着重表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了一个什么样的主题？

揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。

8、语言品析

（1）唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

这句话多次出现，渲染菲利普夫妇望眼欲穿盼于勒，既留下悬念，又为后文情节发展埋下了伏笔。

（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

烘托人物欢快的心情，侧面写出对于勒满怀希望。

（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

这处景物描写由轻快明朗变为阴郁沉重，烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

（三）、拓展延伸：

阅读莫泊桑其他作品。

（四）作业设置

如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想像，续写故事，注意人物的语言、神态、动作描写。

示例：父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝，克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢？”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快快去……看看咱们的亲弟弟……”