【重建课】 马静 固始县泉河一中

爱莲说

教学目标：

1 、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养 "出淤泥而不染 "的良好的道德品质

教学重点：

学习本文托物言志和衬托的手法。

教学难点：

理解文章的主旨。   

教学方法： 自主合作探究

教学手段： 多媒体课件辅助  

教学时数：  一课时

教学过程 ：

一、导入：

莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药， 古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有"莲"的诗句吗？（大屏幕展示有关荷花的诗句）

古人 把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花 的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。

二、走近作者：

周敦颐(1017-1073)  宋代道洲 (现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪 ,学者就称他为濂溪先生。  周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为 "爱莲池 "），池中建 "赏莲亭 "。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

三、体裁点击：

引导学生回顾学过的《马说》，复习"说"的特点

" 说" 是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。

那么课文标题"爱莲说 "可以怎么解释？

"爱莲说 "的意思是论说一下喜爱莲花的道理。  

四、感知莲之韵： （外在美）

注意听准字音、节奏、语气、语调

２、检查听读效果，大屏幕出示生字，学生读出它的音

蕃（ fán）  颐（yí）濯（ zhúo）淤（yū）涟（ lián）

蔓（màn ）亵（ xiè） 噫（ yī）鲜（xiǎn）有闻

３齐读课文。要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。

（1）、予独爱莲之出淤泥而不染

（2）、可远观而不可亵玩焉

（3）、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？