[重建课]   固始县张广庙镇第一小学
人教PEP版小学英语六年级下册
《Where did you go ?》
一、教学目标：
知识目标：能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse、rode a bike、 went camping、went fishing、hurt my foot 。通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go last Saturday  ? What did you do there ?
能力目标：能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
情感态度目标：培养学生热爱大自然的美好情感，教育学生要锻炼身体，多参加户外活动。
二、教学过程：
（一）、Free talk  师生对话
师生对话：
T:Good morning ,boys and girls
S:Good morning,vi vi.
T:Nice to meet you .
S:Nice to meet you,too.
T:How are you today?
S:I’m fine ,thank you.
（二）、Warming up  热身（配上音乐）
Up up stand up
Down down sit down
Here here come here
Back back go back
学生与老师边说边带上肢体动作
（三）、Divide into groups  分组
教师将全班学生分为两大组，即为Co Co组和Yo Yo 组。两组竞赛，若哪一组成员在课上积极回答问题并正确者即可获得一分。竞赛贯穿于整堂课中，课程结束后比较两组积分，得分高者给予奖励。通过分组竞赛，激发了学生的团队合作精神，培养了学生动口、动手、动脑的实践能力，充分调动了学生学习英语的积极性。
T:This class ,I divide you into two groups ,Co Co and Yo Yo .(带上分组手势）You will have a match ,if who is better ,I will give you sunshine.(画上两朵花，标注为Co Co和 Yo Yo 组，得分即可在花朵上画一束阳光）Do you Understand ?
S:Yes.
（四）、Presentation
1、教学短语
（1）呈现幻灯片1 ，出示第一项活动rode a bike的图片。由此检查学生的由此检查学生的预习情况Can you read ? Have a try .回答正确即可获得一分。通过教师领读、全班齐读，小组分读，男女生互读，个人读等方式反复操练单词。之后教师讲解短语意思以及动词的原型。
（2）呈现幻灯片2，出示第二项活动rode a horse的图片。学生说出短语，教师适时给予奖励。教师教读字母组合or的发音，操练短语时可采用一人读（one by one），二人读（two by two），边做动作边读，或者“金手指”“踩地雷”等游戏。之后教师讲解短语意思以及动词的原型。
（用同样的方法教学短语went camping ,went fishing ,hurt my foot）
2、集中操练五个动词过去时短语
呈现幻灯片：Read these phrases for three times and remember them
学生齐读单词后老师留两分钟的课堂时间，快速记忆新知。(学生有效利用课上时间，及时记忆单词，做到课堂效率最大化）
3、游戏
（1）你来问我来答—英汉互译
（2）“找飞机，看谁快”
(游戏环节中，充分利用积分窗，调动学生的学习积极性！)
4、教学句子Where did you go ?
出示四幅森林公园的图片
T：Wow ,so beautiful ! Guess ! Where is it ? 有图片引出forest park
T:I went to a forest park last Saturday.Where did I go last Saturday?
S:You went to a forest park last Saturday.(教读句子）
T:Now I want to know something about you ,where did you go ? What did you do there ? Talk about with your partner .
教师呈现句型： Where did you go ?
                   I went to +地点.
(地点由老师罗列，作为参考。譬如hospital、 bookstore、 Shanghai 、The Great Wall等)
同桌交流对话，教师检查。
出示对话1
A:Where did you go last Saturday ?B:I went to Hangzhou.
A:What did you do there ?
B:I rode a bike.
老师教读对话并找学生翻译
也可采用分组读，师生对话，男女生互读等方式反复操练对话。
出示对话2
A:Where did you go last Saturday ?
B:I went to Xinjiang.
A:What did you do there ?
B:I rode a horse.
角色扮演，找个别学生进行对话练习！
5、Teamwork   自由对话
--- Where did you go last Saturday ?
--- I went to +地点.
--- What did you do there ?
    --- I + 动词过去时词组.
团队合作完成，四人为一个团队。自己创设情境，然后向全班同学展示，教师给予适当的指导及点评！
6、播放录音，学生跟读
教师播放Let’s learn中的录音，学生跟读。
B:I went to Hangzhou.
A:What did you do there ?
B:I rode a bike.
老师教读对话并找学生翻译
也可采用分组读，师生对话，男女生互读等方式反复操练对话。
出示对话2
A:Where did you go last Saturday ?
B:I went to Xinjiang.
A:What did you do there ?
B:I rode a horse.
角色扮演，找个别学生进行对话练习！
5、Teamwork   自由对话
--- Where did you go last Saturday ?
--- I went to +地点.
--- What did you do there ?
    --- I + 动词过去时词组.
团队合作完成，四人为一个团队。自己创设情境，然后向全班同学展示，教师给予适当的指导及点评！
6、播放录音，学生跟读
教师播放Let’s learn中的录音，学生跟读。
三、Homework
1.根据Let’s learn 的短语，模仿对话并改编成两组新的对话。
2.熟读对话并背诵。
3.制作动词过去时的表格（包括规则动词和不规则动词）