<重建课>   胡明文固始一小

 《只有一个地球》教学设计

教学要求
　　1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
　　4.能有感情地朗读课文。
　　5.学完课文，谈体会，学写读后感。
教学重点
　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学难点
　　1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
　　2.指导学生认真写好读后感。
教学时间　2课时。
教学过程
                     第一课时　
一、出示图片，课前谈话
　　同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园---地球。我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？
二、教师范读课文
　　思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）

三、学生自读课文，自学生字、新词

1.读课文，认读10个生字，要读准字音。

2.查字典理解不明白的词语。

四、检查自学效果

1.读生词：
渺小   矿产  恩赐   慷慨  滥用  目睹   璀璨   枯竭   威胁   和蔼可亲

2.指出难写的字：裹   滥   胁（注意让学生练习、当堂记忆。）

3.让学生说说自己查出生词的意思。

五、通读全文，从整体入手
1.说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）
（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。）
2.提出你不明白的问题。
（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）
六、学习课文第一段
1.自己读1～2自然段。

思考：你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。（地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）

指导学生有感情朗读，学生评价。让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

2.地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
　　以上的数字表明了什么。
　　（人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。）
3.练习朗读，体会地球并不大的含义。

七．小结。

是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。我们人类又是怎样对待地球的呢?

                               第二课时

一．复习前知

说说课文第一二自然段写了什么内容？

二.默读课文3～7自然段。

1.思考：自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？（担忧，害怕，愤怒）

课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。）

2. 人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
　　（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）

3.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。看看我们的地球遭受了怎样的灾难？

（课件展示：）
　　被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……；
　　同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？
4.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——
（课件展示：）
　　科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
　 （学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。
　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
　　让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。
　　学生对比着进行朗读，培养学生的语感。
5.同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
6.请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
　　看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说）

　　指导朗读这一部分。

7.出示宣誓词，全体学生宣誓。
三、总结思考
　　请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。
　　（说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。）

板书设计：

                           渺小如扁舟

         只有一个地球      自然只有有限

                           无法移居别处