作业标题:第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-02-29
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩;线下坊主老师以及学科专家的示范引领,经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀,第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求:提交一节“重建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第三次研修作业”处提交,标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例:【重建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员杨娓 所属单位:固始县草庙乡小学、幼儿园 提交时间: 2020-01-26 20:02:12 浏览数( 0 ) 【举报】
【重建课】 杨娓 固始县草庙乡小学、幼儿园
《四季的脚步》教学设计
教材分析:
本课是一首介绍自然的诗歌。诗歌采用拟人手法,把四季的悄然变换生动形象的展现出来,让人读起来亲切自然。全诗共四季,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。
教学目标:
1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本文"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。
2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学重点:
1、读准字音。
2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学难点:
理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"
教学方法:启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练发
教学手段:展示四季美景的多媒体
板书:
四季的脚步
春天 | 夏天 | 秋天 | 冬天 |
溪水唱 | 金蝉叫 | 落叶飘 | 北风吹 |
小草绿 | 雪花舞 | ||
鲜花开 |
教学过程:
一、前提测评:
1、谈话导入:同学们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么?(黑板贴图:桃花、荷花、菊花、梅花)你们认识它们吗?知道它们是在什么季节开放的吗?
2、揭示课题:春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。(板书:四季的脚步)
3、大自然除了给我们带来美丽的花朵,还带来了哪些奇妙的景象呢?我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。
二、认定目标:
三、导学达标:
初读课文,整体感知。
1、你们听(教师配乐朗读)。你好像看到了什么,听到了什么?
2、大自然多美啊!请同学们自己读读这首诗歌,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把它读准。
3、一年四季中,你最喜欢哪个季节?你想给它取个什么名字?(或:你把春天叫什么?)
品读课文,读中感悟。结合PPT四季特征图片
学习第一节。(结合PPT中的图片)
1、现在,请你轻轻地闭上眼睛,注意听:"春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了?它是怎样走来的?(悄悄地、笑着)指导朗读:春姑娘轻轻地向我们走来,读的时候就要把"悄悄地"读慢些,"笑着走来"它多高兴啊。会读吗?谁来试一试?
2、你们看,春姑娘为我们带来了什么?(演示课件:春天的图片)你看到了什么?听到了什么?春姑娘为我们带来了溪水的歌儿,带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊,你会唱吗?(指名读"丁冬、丁冬")请一个同学后三行诗。
3、哪位同学来读读第一节诗?
4、(配乐朗读)我们一起来读读第一节诗歌。
学习2--4节。(结合PPT中的图片)
1、春天多美啊!春姑娘的脚步是悄悄的,笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的?秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢?(指名说)指名读夏、秋、冬的脚步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地,她笑着走来的,他们给我们带来了哪些歌声呢?(指名说)你知道金蝉是怎样唱歌的吗?能学给大家听听吗?你能模仿落叶的声音吗?北风怎样吹的?谁来学一学?
3、请大家自己读一读这三小节诗,你喜欢谁的歌儿就读那个小节。
4、指名读:你喜欢谁的歌?请你地一读。
5、画出自己所喜欢季节的景物。
6、朗读全文。小结谈话:四季给我们带来了这么多美丽的景象,你们喜欢四季吗?你想对他们说些什么?
四、达标测评:
1、认读生字词。
2、分小组讲件四季的特点。
3、选择自己喜欢的季节来读读。
五、作业:
让学生把课文读给家长听。