【重建课】张士凡草庙小学
  日月潭
【课前透视】
        这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
　　二年级同学很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要安排同学继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学搜集整理信息的能力。
【教学目标】
　　1、会认9个生字，会写12个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
　　3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】
　　自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【信息资料】
　　生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。
【课时布置】2课时。
   第一课时
　　1、展示交流：
　　出示日月潭的风光图片：这是什么地方?
　　(假如同学不知道教师就直接告诉同学，这里就是我国宝岛台湾的风景区日月潭)
　　(板书课题)
　　你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?
　　2、谈话质疑：
　　师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?
　　(同学畅所欲言)
　　今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
　　师生在地图上找到台湾的位置。
　　师：看到课题你们有哪些疑问?
　　(根据同学的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)
一、感知
　　1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标志。
　　2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
二、识字
　　1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。
　　2、组内自主识字交流：
　　这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?
　　鼓励同学用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等。
　　3、教师采用多种形式检查字词：
　　夺红旗抢摘“丰收果”竞猜。
三、读议
　　1、默读课文，考虑：
　　自身提出的问题哪些能解决了?哪些还有困难?
　　2、同学在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导：
　　第一自然段写日月潭的位置;第二自然段写日月潭名字的由来;三四自然段写那里的秀丽风光。
四、交流
　　1、日月潭的位置：
　　⑴　指名读第一自然段，练习说话：日月潭在……
　　第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中和近的高山上。教师引导同学把两句话合并成一句话。
　　⑵　联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
　　2、日月潭名字的由来：
　　⑴　默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。
　　⑵　结合朗读，教师画出日月潭的平面图，同学画出日潭和月潭的位置。还可以让同学自身填空：
　　湖的北边像(　　　　)，叫(　　　　);湖的南边像(　　　　)，叫(　　　　)。
　　⑶　比较感知，指导朗读：
　　①　北边像太阳，叫日潭;南边像月亮，叫月潭。
　　②　北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
　　“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较同学体会到了准确用词的好处。
　　读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。
　　⑷　引导同学用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。
五、背诵
　　同学用自身喜欢的方式背诵一、二自然段。
　　(看图背诵想象背诵根据板书背诵)
六、练习
　　结合插图让同学用自身的话介绍日月潭的位置和名字的由来。
七、书写
　　1、学习书写：
　　岛　展　环　绕　建　纱
　　教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁要与走之儿区别。
　　2、同学练习书写，师生一起评价，交流展示。
第二课时
一、复习
　　1、认读词语卡片：
　　猜词卡以打擂的形式抢读。
　　2、分组读课文的一、二自然段。
二、交流
　　1、默读三、四自然段，划出自身认为写得美的句子。
　　2、交流自身喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。
　　多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子?看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受?
三、朗读
　　1、指导读文：
　　第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江、隐隐约约”读得轻一点。
　　读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
　　2、同学练习读范读配乐读。
四、读思
　　1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。
　　2、根据教师的提问，同学读最后一句话：
　　⑴　什么吸引了游人?
　　(突出“风光秀丽”)
　　⑵　日月潭吸引了谁?
　　(突出“中外游人”)
　　⑶　日月潭吸引了多少中外游人?
　　(突出“许许多多”)
　　3、配乐朗读全文。
五、背诵
　　用自身喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。
六、实践
　　1、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
　　2、办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。
七、写字
　　1、同学观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。
　　2、教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“`”的位置和写法，同时重点指导：
　　隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
　　茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点(与“戌”不同)。
　　省：第一笔是竖，不是竖钩。
　　3、同学再写，体会字的结构和书写规律。
　　4、班级展示同学作业，评选“小小书法家”。
〖词语解释〗
　　群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。
　　名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。
　　朦胧：模糊不清。
　　仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。
〖相关链接〗
　　1、阿里山：
　　阿里山在嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十八座山的总称，主峰塔山海拔二千六百多公尺，东面靠近台湾峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。这里所产的是世界罕见的高级建筑木材，如台湾杉、铁杉、红绘、扁柏和小姬松，称为阿里山特产“五木”。到了阳春三月，阿里山又成为一个绯艳绚丽的樱林。这里的樱花中外，每年二月至四月列为花季，登山赏樱花的游人络绎不绝。山上有高山博物馆，陈设各种奇木异树，高山植物园内种有热带、温带、寒带数百种植物，游人既可饱览林海在微风中泛起层层波澜的胜景，还可增加见识。
　　2、国父纪念馆：
　　位于台北市仁爱路四段，为纪念孙中山先生百年诞辰而兴建。孙中山先生是中国革命的先行者，中华民国的，是中国现代的一位杰出人物。纪念馆占地35000坪，为宫殿式建筑。馆外有中山公园环绕，还有九曲桥、池塘、假山、柳树等景色点缀。馆内四大展览室装饰精美，设计新颖，展示中华民国建国史和现代名家艺术品。此外，馆内的扮演厅、灯光、音响设备一流，经常举办高水准的音乐会。国父纪念馆成为市民户外活动、休闲以和欣赏艺术，文化演出的综合性场所。