【重建课】张文郁固始县草庙集乡吕岗小学

   《画杨桃》教学

1.   教学目标

　　1、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。

　　2、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。

　　3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。

2.   教学重点/难点

培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。

3.   教学用具

课件

4.   标签

   教学过程

　　一、明确目标：

　　今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？

　　“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃',学名’五敛子‘,又因横切面如五角星，故国外又称之为’星梨‘,是久负盛名的岭南佳果之一……”

　　二、给充分时间读书自学。

　　1.整体感知课文，把握主要内容。

　　（1）自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。

　　（2）读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？

　　2.多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。

　　三、汇报自学，提出问题。

　　教师梳理出问题：同学们为什么笑？老师为什么要严肃地说那一番话？

　　四、学习第1自然段。

　　1.指名读第1自然段。想想这一自然段告诉我们什么？

　　2.“想当然”是什么意思？

　　3.有感情地朗读这一段。

　　五、学习“画杨桃”这-部分（2-5自然段）。

　　1.默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子，

　　2.理解作者为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠边的地方”说明什么？

　　3.联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画？

　　4.出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃？”

　　5.老师的神情有什么变化？请读读相关的句子。

　　6.分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想？

　　六、观察实物，从多角度看。

　　教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。

　　七、学习第6自然段

　　1.指名读，重点指导读出几个省略号的语气。

　　2.你发现同学们又有什么变化？为什么有这样的变化？

　　3.分角色朗读这-部分。

　　八、学习第7自然段。

　　1.思考：老师说了几句话？你能读懂每句话的意思吗？

　　2.投影出示“老师的话”.引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。

　　重点理解“相信自己的眼睛”.

　　3.感情朗读，并试着背诵下来。

　　九、小结学习，思想升华。

　　1.什么是教诲？为什么他们的教诲让我一生受用？

　　2.父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢？

　　十、有感情地朗读全文。

　　分角色朗读，老师也参与朗读。

　　十一、教师总结全文。

　　当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

　　十二、课堂练习。

　　背诵最后两个自然段。

　　十三、实践活动。

　　1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗？如果有，请讲给同学们和父母听。

　　2.写一篇《画杨桃》的读后感。

   课后习题

抄写本课生字词语。