重建课 《观潮》王莹莹固始县草庙集乡吕岗小学

教学目标：

1、理解课文内容，了解钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

2、学生能结合文章内容理解词语意思，并在实际中运用。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、背诵课文3、4自然段，积累优美语言。

教学重点：

1、了解钱塘江大潮来临时的特点，感受雄伟、壮观。

2、结合文章内容理解词语意思，并能运用。

教学难点：

1、掌握作者有顺序、抓特点的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学准备：课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、微课导入，进入新课。

播放钱塘江大潮微课，学生观看微课，进入新课。

（2到3分钟，前部分简单介绍地形，潮水涌向等基本知识点，后部分展现潮水来临时波浪滔天时的景观。）

【设计意图】微课导入，声像形的多重感官渠道刺激学生，迅速抓住学生的眼球，学生的兴趣瞬间激发，孩子的注意力立即参与到本课的学习，营造一个学习的课堂开了个好头。

2、揭示课题，学生齐读课题。

二、走进文本，师生观景

（一）、潮来前

1、让学生 理解潮水来临前钱塘江及周围的景像。教师引导：同学们在课文第2自然段找出描写钱塘江大潮来之前对钱塘江及周围景象描写的句子。

   “宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静…………几座小山若隐若现。”

指导学生朗读。（指导方法：首先明白这一段的内容，想一想自己怎么读才能把这里面的内容向听众读清楚，尤其是景物特点。

体会江面的特点，教师板书。

“海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

2、学生朗读，教师及时指导朗读。体会“人山人海”意思。体会人物的心情。

教师板书。

【设计意图】“读书百遍，其意自现”重视对孩子朗读技巧的指导，更能提高孩子对课文的理解。孩子能正确的读书，书中的内容随着朗读自会凸显出来，孩子入情入静的朗读，在读中思考，读中悟，课文内容理解的会更深刻。

（二）、潮来时

1、出示一组“钱塘江大潮来临时”的图片，学生观看，感受潮水来临时的雄伟、壮观。

2、根据钱塘江大潮来临时的状态，找出课文中描写“钱塘江大潮来临时”的句子。

3、学生读书，找句子。教师巡视、指导。

4、师生交流反馈。（指导学生辨别正确句子，不正确句子，教授孩子思考）

5、对照课件朗读钱塘江大潮来临时的情景的句子，思考作者写作的顺序。

（午后一点左右、过了一会儿、再近一些结合关键词体会）

6、引导孩子归纳作者从“声、形”两方面描写。

7、品析句子，感受浪潮的雄伟壮观。

a、声音方面的：隆隆的响声、闷雷滚动等感受声音的响、大。比喻的妙处。

b、浪潮的特点。比如对“横贯”的理解，比喻的作用。

随文中酌情指导孩子的朗读，以读促悟。

8、再次观看“钱塘江大潮雄伟、壮观”的景象。教师相机板书。

【设计意图】以大量感官刺激图片、视频，抓住孩子的眼球带入文本学习，维持孩子的注意力，从孩子感兴趣的内容切入，孩子更专心学习、思考，更容易解决孩子对重难点知识的学习，提高课堂效率。孩子参与课堂性高，以“声、性”两方面的内容进行讲解，孩子易于理清内容。品析句子，孩子感受语言的优美。

（三）、潮来后

1、引导孩子理解潮水退去，江面的景象。

2、结合“漫天卷地”、“风号浪吼”等关键词体会潮来时的壮观景象。教师相机板书。

3、理清作者写作本文的顺序。

三、以诗作结，科普自然知识，

1课件出示刘禹锡的《浪淘沙》豪迈吟诵，给课文作结。                  

2科普钱塘江大潮形成的学科原理。

四、拓展延申，感悟祖国的大好河山。

图片简介祖国的一些名景奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

板书设计：

                     观潮

        潮来前     江面：平静         心情：急切     

        潮来时     雄伟壮观（声音和形态）

        潮来后      余波汹涌