【重建课】朱敏固始县实验艺术小学

                             6  秋 天 的 雨

第二课时

 【学情分析】

 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，各种动、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。三年级的学生对比喻句、拟人句并不陌生，但对如何抓住所比喻对象的特点，并且描写具体、形象、生动的能力欠缺。因此，在品读本文时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。在朗读的过程中，引导学生一边读一边想象，利用多种感官，读懂课文内容，感受秋天的美好。

 【设计理念】

 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美好，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】

知识与能力

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法

1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言的美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】

重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1、孩子们，我们上节课已经学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)

   2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段的第一句话）

  【设计意图】简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。

二、品读第1自然段

1、指名朗读，其他学生思考：为什么说秋雨是一把钥匙呢？

（秋雨虽凉，但不冷，使人爽快；秋雨不大，润物无声；秋雨是在人们不知不觉中来到的，轻轻地敲开了秋天的大门。）

2、指导朗读：声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。

3、自由读，指名读，齐读。

三、品读第2自然段，感受秋色

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看到的是什么呢？

1、师范读第2自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色？

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。

4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第2自然段，遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。

5、学生汇报喜欢的句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。

（1）重点指导读好银杏叶的句子

小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。

（2）用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。

如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？

【设计意图】抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生在比较中学习如何将句子写生动写具体。

6、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。

（1）田野和果树

①感受田野丰收的景象。

②感受果子的丰收，体会果子的可爱。

（2）菊花仙子

①指导了解省略号。

②展开想象，用自己喜欢的方式读。

7、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

四、品读第3自然段，感受秋味

1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着非常好闻的气味呢！（板书：藏着气味）

指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味？

2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。

师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）

师：勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。）

师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？

3、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。

五、品读第4自然段，感受秋趣

过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！秋天的雨吹起了金色的小喇叭，（板书：吹起喇叭）它告诉大家冬天快要来了。

1、用自己喜欢的方式读第4自然段，思考：小动物和植物都做了哪些准备？

2、投影训练：小喜鹊                         ，小松鼠                 ，小青蛙                                              。松柏                          ，杨树、柳树的叶子                                。它们都在准备过冬了。

六、总结感受，品悟第5自然段

1、你们仿佛看到了怎样的秋天？

【设计意图】引导学生回顾全文，激起学生喜爱秋天、赞美秋天的感情，实现工具性和人文性的和谐统一。

2、这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、丰收又充满欢乐的秋天， (课件出示)小朋友，让我们带着感激，齐读最后一段。（板书：丰收 欢乐）

七、拓展训练

秋天既是一个美丽的季节，又是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，你可以在课后：

1、阅读描写秋天的文章，搜集一些描写秋天的优美词句。

2、我要把秋天的美景画下来。

3、可以和爸爸妈妈去秋游。

【设计意图】多元化的作业，以学生的兴趣为前提，体现以学生为本的教学理念。

【板书设计】

6  秋天的雨

                          一把钥匙

秋天的雨      一盒颜料

（丰收、欢乐的歌）   藏着气味

                    吹起喇叭