《呼风唤雨的世纪》教学设计

                  李艳固始县第二小学

　　1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。
　　2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
　　3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
　　1．请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
　　2．默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“ ”划出来。
　　1．直入中心，引导质疑。这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
　　2．细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
　　3．指导学生自学第三、四自然段。
　　自学提示：
　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
　　教师相机引导学生理解下列问题：
　　理解农耕社会。
　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
　　体会对比的说明方法。
　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
　　学生举出其它的科技成就。
　　指导朗读。
　　总结写法和说明方法运用的好处。
　　4．学习课文最后一段。
　　齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
　　20世纪是一个　 的世纪。
　　同桌交流，补充空白。
　　学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
　　1． 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
　　呼风唤雨的世纪
　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪
　　人类
　　↙　 ↖
　　科 技 →发现和发明
　　1． 指导有感情的朗读课文。
　　2． 指导书写12个生字。
　　3． 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
　　教学准备：
　　生字卡
　　重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。
　　附课文：
　　29 呼风唤雨的世纪
　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
　　是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
　　人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
　　20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
　　1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，创造一个又一个奇迹，极大地改变着我们的生活。<