吴丽华固始县第二小学

《去年的树》教学设计

     固始二小  吴丽华

教学目标

1.学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2.能有感情地朗读课文，能读懂本文。

3.感受童话的语言美、思想美、意境美。

4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重难点

重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。

难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。

教学过程

第二课时

一、创设情境，导入新课(揭示课题)

1. 谈话：同学们，有人说千金难买是朋友。也有歌里唱道：朋友一生一起走，那些日子不再有……请你来分享你和朋友之间的事情吧。

2. 出示课件（学生描述画面，自由发言:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大树上，叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌，大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声，这是一个多么令人感动的画面啊）板书课题：去年的树

3. 介绍作者新美南吉。

二、回顾课文，整体感知

1. 围绕着这美丽感人的画面，我们在上节课已经学习了《去年的树》，知道了小鸟和大树是好朋友。谁来讲讲我们已经学习的部分故事。（鸟儿与大树，树根，门，小姑娘的四次对话）

三、朗读感悟，理解课文

1.回顾课文1—4自然段，思考：默读课文，请把他们之间的对话用直线画出来，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？

2. “天天……”一句。说明鸟儿和树是一对 _____ 的好朋友。

你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福吗？请带着这种感情再读读。
3. 这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。

4. 师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）（课件展示对话）

5.好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样，请你加上表示心情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的信誓旦旦‘坚决的语气’，。你把大树的语气模仿得真像；你这小鸟的难过让我们都感受得到了……）

6.全班男女生合作朗读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？

7.过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，

鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？（生答：被砍掉了）大树离开时的心情会怎么样？它可能想对伐木人说____

8.那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的5—14自然段，画出小鸟打听消息时的对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话（课件出示）学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来。

9.模仿朗读：与同桌一起选择喜欢的角色，想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩，你会有什么心情？加上他们当时的心情，练习读一读对话。（课件出示对话加直线）

10. 汇报（指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。）师：他们读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？评价：你着急了……你在为大树担心……你体会得真好……你是那么迫切地要找到你的好朋友大树?

11.现在老师和你们一起合作，来读一读这段对话，第一组读小鸟，第二组读树根，第三组读大门，第四组读小姑娘，老师读其他。（课件出示）

四、升华感情，点题练习

1.升华感情：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！

2.小鸟四处寻找终于找到了他的好朋友大树，他们见面后发生了什么事情呢？我们一起去看看。请大家自由朗读最问的最后三个自然段。

3.老师发现文中有这样两个句子，请看（课件出示），请你想想这两句中的“看”是不是一样的？（仔细辨认、心情急切  ；深情注视、难舍难分）

4. 世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心会怎样？好多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。现在请你想象一下，（课件出示）当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候，她想说些什么？当他唱完了歌对着灯火看的时候她想说些什么？（演示课件，播放凄美伤感的背景音乐，让学生在此情此景中用心感悟并写下来。）让学生交流展示，师相机点拨。

5. 灯火幽幽，情思绵绵，灯火中浮现出朋友那伟岸的身躯,亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天。只要火柴点燃的火烧完了,就证明大树的生命结束了。他想对他最好的朋友离别之前,再看一眼。两个“看”当中包含了小鸟多少深情和留恋呀!让我们帮小鸟表达出它的心意吧!（齐读这两句）

6.现在我们再一次欣赏这个美丽而感人的故事吧。请看大屏幕（课件出示）

7. 总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。学了课文，你认为这是一只怎样的鸟儿呢？（板书：信守承诺）

8.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。

9.（课件出示）作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。

    我想对小鸟说……

    我想对大树说……

    我想对作者说……

    我想对伐木工人说……

五、回归课题，升华理解

1、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。
　 去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。

2、自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此把握好现在，珍惜我们的友情。
六、拓展延伸，布置作业

1. 《树儿的日记》：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经历了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。

2.课下积累一些关于友谊的名言。

3.阅读新美南吉的童话。

《狐狸阿权》   《小狐狸买手套》    《白蝴蝶 》      《花木村和盗贼》         《蜗牛的悲哀》

板书：               去年的树

                             新美南吉

               好朋友

                  鸟儿————大树

                           信守承诺