【重建课】 闫莹莹 固始县汪棚乡第二小学   

                 《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

　1、知识与技能：掌握本课生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

　2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。

　3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重、难点：

　　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。

2、学生齐读课题。

3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

　　2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。

　　3、检查自学效果：

　　　　（1）出示生字，检查自学情况。

　　　　（2）强调字音和字形要点。

        （3）理解“街坊”的意思。

    4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？

　　三、通读课文，理解内容

1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？

2、学生反馈。

3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

4、学生反馈，教师小结。

出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

1）不改变句意，试着换一种说法。

2）比较两个句子哪个更好？

3）指导学生有感情的朗读这句话。

5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

1）不改变句意，试着换一种说法。

2）比较两个句子哪个更好？

3）指导学生有感情的朗读这句话。

B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

1)去掉“赶快”可以吗？

2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？

6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。

7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？

四、联系生活，谈感情

1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。

五、课堂小结

六、布置作业：

1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。

2、正确书写本课的生字。

　　板书：

亡　　第一次丢羊　　毫不在意　　　　未

羊　　第二次丢羊　　后悔——修羊圈　时

补　　结果　　　　　再也没丢　　    不

牢　　　（听劝告，知错及时改正）　　晚