【重建课】张志虹固始县万圩中心小学 

     《24、司马光》教学设计

【教学目标】 

1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等字。 

2.正确读课文。背诵课文，积累中华经典诗文。 

3.感受司马光的聪明机智与沉着冷静的优秀品质。 

4.初步感受文言文的特点。激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收积累祖国优秀的传统的语言文化。

【教学重点】 

积累理解文言文词句的方法，如看插图、用注释等；体会司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。初步感受文言文的特点。

【教学难点】 

运用看插图、用注释等方法，学习文言文。加上想象用自己的话讲故事。

【教学准备】 

１.教师准备：备课，制作课件。 

２.学生准备：读文，搜集了解司马光的相关资料。

【教学过程】

一、谈话导入，介绍司马光。

同学们，今天我们学习一篇与众不同的文章-----文言文，课题是《司马光》。(板书:司马光)。

文言文又叫古文，什么是文言文呢？学了这篇文章我们就知道了。

1.读课题，交流“复姓” 

来，齐读课题。同学们，司马光姓什么？

师：对，司马光复姓司马单名一个光字（用横线标出来）。复姓是指两个字的姓。像这样的复姓你还知道多少？

生：诸葛、欧阳、东方......

师：真棒！老师听到有同学说一年级学习过《姓氏歌》，里面有好几个复姓呢！

2.检查预习，介绍司马光。

同学们，课前都预习了，谁能说说对司马光的了解？

生：司马光砸缸。

师：这个故事耳熟能详，还有吗？

生：他最著名的著作是《资治通鉴》。

师：哇！你是怎么知道的？

生:课本下面有。

师：你真是个认真仔细的学生啊！这就是看注释的好处！预习是学好课文的基础。  同学们，除此之外，司马光还是我国著名的史学家、文学家、政治家呢。

二、多种形式读，整体感知。

 1.自由读。请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通句子。

 2.教师范读，学生跟读。文言文要读出韵律之美，听老师读，划分出节奏，跟老师一起读。

   群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。

 3.学生读。指明学生读，纠正字音与节奏。

 4.分组读，男女生比赛读，整体读。

 5.下面请同学们默读课文，借助课本右侧的注释尝试理解课文的意思，开始吧。

 6.谁能结合注释，说一说课文的主要内容。（指明学生尝试）

 看，结合注释我们就能理解文言文的大致意思了，所以借助注释是学习文言文的好方法。（板书：借助注释）

三、走进故事，品读课文。

1.故事口吻，激发兴趣。

 在很久以前的宋朝，在庭院里有一群小孩子，他们在......读第一句。（课件出示第一句）

师：读完这句话，你仿佛看到了怎样的画面？   

生：一群小孩子在玩耍，有一个小孩子掉入水缸里了。

师：在哪里干什么？

生：在庭院里玩耍。

师：戏就是游戏的意思。我们可以通过组词来学习文言文！（板书：组词）

师：同学们，课文还有哪些词语可以这样理解呢？找一找，说一说吧！（庭：庭院，没：淹没）

师：就在大家玩得正开心时，有一个小孩子，单独行动了，他爬上瓮，一不小心掉到了瓮里。如果是你们掉入水里，你们会？

生：害怕、着急......

师：情况多么危险，多么紧急啊。请同学们一起用着急的语气读一读这一句话。课文的这句话交代了故事的起因。（板书：起因）

2.角色互换，激发兴趣。

  就在这危急的时刻，大家看到掉入瓮中的孩子分别是什么表现？（课件出示第二句）

师：大家是什么表现？       生：众皆弃去。

师：但是司马光怎么做的？     生：光持石击瓮破之。

师：什么意思？           生：拿起石头砸瓮。

师：如果你是司马光，你怎么想的？    生：我要救他。（读出坚定）  生：他是我的朋友，我要救他。

师：这就是司马光救小孩子的经过。 （板书：经过）

师：同学们，在这个过程中，众儿选择了去，司马光选择了留；众儿选择了弃，司马光选择了救。你们觉得司马光是个什么样的孩子？

  （板书：机智、聪明、勇敢、沉着、冷静、善良、乐于助人）

师：最后结果怎么样？          生：水迸，儿得活。（水涌了出来，那个孩子得救了）

师：这就是故事的结果。

四、背课文，讲故事。

让我们再来回顾一下这个惊心动魄的故事吧。相信同学们都可以背诵下来了，哪位同学愿意试一试？

同学们真厉害，这么短的时间已经背会了。那你能用自己的话加上想象力来讲讲这个故事吗？

评价：你真棒，加入了想象力，而且声情并茂的。（加入想象力，讲故事的语气）

师：那你们发现文言文与现代文的区别了吗?

  文言文：语言精练，简短，概括能力强，但不好懂。

  现代文：长篇大论，好懂。

五、课文总结，课后作业。

同学们，作者就是通过写事情的起因、经过和结果，把事情写清楚的。一个机智、聪明、勇敢、沉着、冷静、善良、乐于助人的司马光跃然纸上。同学们，机智也好，聪明也罢，都是源自于一颗仁爱之心。

多么美好的品质，多么精彩的故事。希望大家都能成为一个具有美好品质的人。请同学们课下去搜集有关司马光热爱读书的故事，读一读，与同学们分享。

六、板书设计

         24、司马光

起因             勇敢  善良        看注释

经过    砸瓮救友    机智  聪明        巧组词

结果             沉着  冷静        看插图