《认识人民币》教学设计年级：一年级  学科：数学  姓名：刘雪苹教学目标　1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。　2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。　3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力和社会实践能力。二、教学重难点1、认识人名币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。三、教学过程(一)课前准备1、师：小朋友，今天赵老师给大家带来了一个课堂储蓄罐。    老师会把大家上课的好习惯用五角星来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐，小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀? (过渡语：先来猜个谜语)2、猜谜语：①上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。（眼睛）  ②薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔、买玩具都要用到它。（钱）（过渡语：奖励一颗“聪明五角星”）(二)导入师：小朋友，你们喜欢听故事吗？【播放课件：在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。）】----这可怎么办？师：小朋友出出主意，发什么？生1：（小手举的高高地，迫不及待地，）发钱。生2：发钱。师：对了，发钱。小动物有了钱就可以去购买自己称心的商品了。哎，生活中哪些地方要用到钱？（指明说）生3：旅游，交学费，坐车……师：钱的用处还真是挺大的，那小朋友知道现在我们中国人用的钱叫什么？生：（异口同声地说）人名币；师：对了，是人名币，今天这课我们就来认识一部分人民币。（板书课题），小朋友见过人民币吧。（三）新授（认识1元，1角，人民币单位）1、相互介绍人名币师：桌上的盒子里就有人名币，如果你认识的话，就像你的小组成员介绍介绍。开始……生：（开始交流，教师巡回指导）2、重点介绍一元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，老师结合国徽进行思想教育师：谁来做光荣的小老师，介绍给大家听。生1：这是一元。师：怎么看出来的？生：这里有一个“1”，这里有一个“圆”，合起来是“1圆”。师：谢谢你，小老师！（向学生鞠一个躬）师：这个“壹”是大写的1，“圆”是人名币的单位，咱们一般写作这个：元（板书）。师：小朋友，你们看这是什么？生5：国徽。师：国徽。国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。那么，怎么做才是爱护人民币？生6：要节约用钱，不能乱花钱。师：小朋友桌上的盒子里就有一元，把你们桌上的1元举起来，有的小朋友举的是这种，它是用纸做的，我们叫它纸币（跟老师一起说：纸币）；有的小朋友拿的是这种，硬币。3、区分一元和一角的纸币课件出示一角，试错：小朋友，看仔细啦！看大屏幕。老师这儿还有一个“1元”？生（齐）：1角师： 1角？不是有数字1吗？生：1后面有一个特殊的汉字“角”（板书）师：“角”也是人民币的单位；（过渡语：刚才老师看错了，小朋友真厉害）1元和1角虽然都有1，可是单位不同就差的远了。4、出示其余人名币让学生辨认师：这儿还有有一些人民币，你们认识吗？谁愿意做小老师，请学生指认。生：这是贰角……师：小朋友们看，最后三枚硬币它们都是“分”，分也是人民币的单位，不过现在很少用了。5、请同学们看教科书第53页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样？（投影显示） 老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。（过渡语：小朋友，咱们的故事还在继续，想不想听呢？）（四）探索，认识元、角、分的进率师课件出示（大象爷爷给小动物们每人发了一个红包，小猪得意的说：哈哈，我有好多张呢，我有钱啦；小狗伤心的说：嗯……我只有一张）。师：小狗，别哭，别哭，我们来帮你看一看！师：（出示小狗红包并说：这是一张？生：一元）师：小猪的呢，瞧他那得意的样子，我们也来看一看，这是一张（先出示一张1角）猜一猜，小猪的信封里一共有几张1角？生1：10张师：咱们一起数一数。（1角2角往下数，开始）生：数1角……10角师：哦，1元和10角怎么样啊？（板书：1元=10角）一元和十角同样多，咱们大声的读一读：一元等于十角，十角就是一元师：哦，小狗还在哭呢，谁来安慰安慰它？（师提示：小狗啊小狗你的钱……谁来安慰它）生;小狗小狗别哭了你的钱和小猪的钱一样多，一元等于十角……师：小马也得到了大象爷爷给它的一元钱想不想看呢？（出示教具）都是相同的纸币，抽一张看一看，是几角？猜猜，小马的信封里有几张五角？生：两张。师：为什么？生：因为5角+5角=10角师：一起来看吧，拿出信封里的钱展示看。师：小猴的钱也在这呢，想不想看，小猴的钱也是相同的，抽一张看一看；那么，里面一共有几张2角的？一共一元几张2角？生：回答5张。师：咱们一起来看一看，1张……5张。师：只要是10角就是1元。（过渡语：好，小朋友，咱们再做一个小练习考考大家，怎么样）（五）练习与巩固与提高1元=（ ）角  2元=（ ）角  10角=（ ）元  40角元=（ ）元（咱们班的小朋友太爱动脑筋了，而且发言也很自信，奖励来两颗五角星）师：1元等于10角，那么1角等于多少分呢？（指名答，板书：1角=10分）分，咱们很少用了，可是咱们的爷爷奶奶呀，他们在过去就是一分钱一人钱的攒，要攒多少分才是一角呢？生：十分。师：是的，关于一分钱的故事还有有一首歌就叫一分钱，来，站起来我们一起来轻松一下。播放儿歌《1分钱》，一起唱一唱。师：我们班的朋友真了不起，不仅爱数学，而且表演也很自信，大方。（奖励大家一颗自信五角星）小动物们有钱了，那他们是怎么做的呢？我们一起去看看吧。师：小狗将他的钱存进了银行，第一次存了两张，一共几角？（课件分别出示五角和两角）生:七角。师;第二次它存了三张，一共几元几角？（课件分别出示一元、五角、贰角）生：一元七角。师：小猪有了钱他没有存起来，它赶紧去了超市买东西，它看到了这个，这个是什么（生：棒棒糖）棒棒糖5角一个，它该如何付钱呢？小朋友，两个人一起在桌上摆五角钱，比谁摆的方法多。（巡回看，并说比一比谁摆的方法多；合作的好。）展示学生摆的方法：（5角）；（2角、2角、1角）；（2角、1角、1角、1角）；（1角、1角、1角、1角、1角）。其中硬币和纸币的5角一样。师：你们用了几种不同的方法解决了付5角钱这一个的问题，多么善于思考啊。（再奖励一颗智慧五角星。)师：那咱们再去文具小柜台去看一看。师：文具小柜台的商品可好了（出示教具）你们能猜一猜本子的价格吗？为什么这么猜？师：本子的钱比铅笔贵，比尺子便宜，是几角？师：我有1元钱，想来买东西，那么1元钱可以买这里面哪几件物品呢？师：刚才都是只买一样的，你可以买几样？你能够买三样物品吗？1元钱够不够？师：谁来做一次营业员？（师生展开摸拟对话）师：一把尺子6角，给你1元，应该找我多少钱？你们想不想自己也买一买？（师课件出示活动要求：①、4人小组合作，组长做营业员，其余的三个小朋做顾客，你们的商品和这里的是一样的；②、文明购物，顾客在买的时候要互相谦让付好零钱，营业员要主动热情，尤其是收钱找钱不能出错；③、互相交流，买完以后说一说你买的是什么商品，是怎样付钱的？ 我们来比一比哪四个人一小组合作的最好，开始。）师：小营业员做的怎样呢？哪一个小组营业员愿意来介绍一下？首先说一说你们组卖了哪些商品？生：全部卖完了。师：那么一共多少钱呢，咱们一起帮她算一算（指着模型算）接着再和学生一起展示卖的钱。生：买了2元5角（一起数一数）师：刚好卖了两元五角，她是不是一名合格的营业员呢？（由于时间关系，其余的小组你们下课可以再清点一下吧）师：时间过的真快，一晃，一个月过去了，你们看，小猪把它的前全部花光了；小兔子把它的钱存进了储蓄罐舍不得用，每天都看一看，数一数；小猴子开了一家玩具店，生意可好了，赚了好多钱，它还帮助了生活上有困难的小动物。小朋友，今天这个故事好听吗？你最喜欢哪一个小动物呢？回家以后把这个故事讲给爸爸、妈妈听。四、小结今天的表现非常好，在刚才的买卖活动中合作的特别好，这点非常的重要。来，咱们再投进两颗合作五角星，为自己鼓鼓掌。这么多的好习惯，是我们小朋友一生的财富。那么，你们还有什么疑问吗？生：小猴是如何开店的？师：这个可有意思了，小朋友回去可以把这个故事按照自己的想象来编一编。这节四、小结今天的表现非常好，在刚才的买卖活动中合作的特别好，这点非常的重要。来，咱们再投进两颗合作五角星，为自己鼓鼓掌。这么多的好习惯，是我们小朋友一生的财富。那么，你们还有什么疑问吗？生：小猴是如何开店的？师：这个可有意思了，小朋友回去可以把这个故事按照自己的想象来编一编。这节课我们就上到这里结束了，下课）课我们就上到这里结束了，下课）