《去 年 的 树》教学设计

一、教材分析:

  《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。.这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中,虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在,真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌、听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华，但就是在这平淡的语言中充满了- -种深挚透明的美。

二、教学目标

  1.知识与能力目标:读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

  2.过程和方法目标:学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。

  3.情感、态度、价值观目标:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

三、教学重点:

   引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

四、教学难点:

   通过多层次对话，体会课文的人文内涵:珍爱诚挚的友情。

五、教师准备:制作课件

六、教学课时:两课时

七、设计理念

   新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情,以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，掌握学习方法，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

   第二课时教学设计               

一、 情境导入，巩固复习

1、 出示鸟儿为大树唱歌的画面，教师配音。

同学们我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正陶醉在优美的歌声中。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？（是）

围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题：去年的树）学生齐读课题。

2、 教师范读课文，通过教师范读和上节课的学习你了解到了什么？（课文填空）

二、 对话朗读，培养语感

师：这对好朋友的感情是那样的深厚。可是寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须离开他的好朋友，飞到很远很远的地方去，他们正在告别呢，同学们你跟好朋友告别时的心情是怎样的？（依依不舍、难过……）

1、 告别：

出示对话：自由练读→学生示范读→男女分角色读。

（让学生在读中体会，着重引导体会鸟儿与大树分别时的依依不舍和鸟儿许下诺言时的坚定。）

小结：他们告别时是那样依依不舍，因为他们是——好朋友。

2、 回来：

漫长的冬天终于过去了，万紫千红的春天又来了，鸟儿兴匆匆地飞回来，他这样兴匆匆的回来干什么呢？（找她的好朋友树）然而结果呢？（树不见了，只留下树根在那里）

（1）（出示鸟儿与树根的对话）引导学生体会好朋友不见时的伤心。

（2）在读中体会鸟儿与树根的心情。（找好朋友读、分小组读）

小结：听了树根的话，鸟儿又怎样做呢？（四处寻找）

3、 寻找：

鸟儿一次又一次的找不到她的好朋友，同学们你一次又一次找不到朋友时心情怎样？（伤心、焦急）

（1） 谁有信心把这种心情读出来？

（2） 生读。

（3） 加深体会鸟儿对大树的友情。

① 可大门的回答令人多么的伤心呀！往日的参天大树，变成细条条儿，再变成了一根根的火柴。

这细条条儿、这火柴还是鸟儿的朋友吗？你们是鸟儿了，你们还愿意去找吗？愿意的举手。

② 为什么呢？他已经不是往日的大树了。何必这样千辛万苦地去找呢？

③ 你们想快点找到大树吗？（想）那么让我们一起来呼唤大树。你会怎么呼唤呢？（学生呼唤大树）

小结过渡：也许是鸟儿的努力，也许是同学们的呼唤，终于鸟儿在小女孩的口中打听到火柴的消息。这部分对话老师和你们一起来读。（出示鸟儿和小女孩的对话）你们是鸟儿，老师是小女孩。（师生分角色读）

师：从小女孩的回答中，你知道了什么？（大树——火柴—— 灯火 ）

师：同学们，老师不得不被他们间的故事感动，老师相信你们也一样。让我们再来把鸟儿“回来——寻找”这部分对话在四人小组里分角色读读。你们四人一组自己选定一个角色练一练。（学生四人小组练读）

师：你们的对话多么投入啊！谁愿意来做一回鸟儿在教室里一边飞一边找朋友啊。你可以用自己的话，也可以用课本的话。（学生演课本剧）

三、 引导想象，补充对话

师：小鸟对大树的焦急、牵挂和担心，就是奉献给大树的最珍贵的友情，正是这份友情使他们又见面了，此时的鸟儿做些什么，想些什么？

（出示课文最后三段）齐读

老师采访鸟儿（解决问题）：

1、 鸟儿你看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？

2、 鸟儿你第一次“盯”着灯火“看”时，在想：？

3、 鸟儿你唱完了歌，为什么又看了一眼才飞走呢？鸟儿你又在想：？

通过鸟儿的自述，你觉得这是一只怎样的小鸟？（诚信、珍惜友情，信守诺言、一诺千金……）

小结：小鸟飞走了，在履行了诺言以后，带着淡淡的伤感飞走了。可是，她给大树留下了歌声，留下了情谊，留下了世上最宝贵的东西——诚信！多么守信用的鸟儿啊！大树有这样的朋友真幸福。让我们祝福他们友谊天长地久！

（采访大树：“大树你听到鸟儿给你唱的歌后你怎么想？”）

四、 拓展延伸、多向对话

同学们，在生活中，你对朋友许过诺言吗？想想看，你实现了没有？

五、 回归课题，升华理解（小练笔，二选一）

    1、小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？

    2、作为读者，你肯定有很多话想说，你都想对谁说？（小鸟、大树、伐木人、大门、文章的作者……）