6. 北京的春节

【教学目标】

1.学会本课的14个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。

2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

【教学重难点】

1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【教学准备】

1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。

2.制作多媒体教学课件，布置学生按“学案”要求自主预习课文。

【课时安排】2课时。

第一课时

一、明确学习目标

读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。

二、学习“单元导读”

1.请快速默读课本第23页的单元导语：

（1）单元主题是——中华民风民俗。

（2）本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。

2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？ 

三、创设情境，揭示课题

1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？

2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？（投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣。说说你的感受。

3.板书课题，齐读课题。

4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。（课件出示导学案一、1）

四、检查先学，整体感知

1．认读生字词，师生相机正音。（课件出示导学案一、3）

2．检查生字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”，生再各练写2遍。

3．小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。

4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？（交流导学案一、5）

五、自主学习、合作探究、汇报展示

（一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题）

默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。时间：10分钟。

1.从表格中可以看出本文是按         顺序写北京的春节的。

2.北京的春节是从         开始，到        结束的，有        （多长时间）。

3.想一想，北京的春节从整体给你留下了            的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）

4.课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。这样写有什么好处？（完成导学案中的第三题）

（二）全班交流汇报展示

（老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）

六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。（3分钟）

七、小结评价，设疑激趣

1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？我们下节课再交流。

2.小组评价，评比打分。

第二课时

一、明确学习目标

品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。

二、复习旧知，导入新课（检测反馈导学案第一题）

1.听写：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩

2.小组互评、订正。

3.导入板书课题。

三、品析探究、小组交流

（一）组内讨论

除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。（8分钟）（完成导学案中的第二大题）

学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。

交流提示：（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。

（二）小组代表汇报，师点拨、引导

交流预设（一）：除夕

（1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。）

（2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分）

（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。）

（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。            

（5）感情朗读本段。

预设（二）：大年初一

（1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？

（2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？

（3）朗读这一段。

预设（四）：元宵节

（1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）

（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？

（3）省略号说明——还有很多灯

（4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。（完成导学案一中的第三题）

（5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？

（6）朗读这部分，读出元宵的热闹。

四、领悟本文的表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。）

五、总结课堂，布置作业

1.小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。

2.作业：（1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

（2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。

（3）读外阅读老舍的代表作《骆驼祥子》。

六、小组评价，评比打分