【重建课】程雪红固始县观堂乡中心校本部

《风娃娃》教学设计

教学目标：1，认识12个生字，会写8个字。

         2，有感情地朗读课文，懂得“做事光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用的”道理。  

教学方式：朗读法

教学过程：

一、导入新课

   同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说什么呢？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感激。今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多好事，得到了人们的感谢，也有一些责怪，让他感到很委屈，你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事，板书课题。

二、创设情境，游戏识字

   1，自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

   2，生字宝宝的帽子摘下后，你还认识它们吗？

生字过关

　　(1)自由读生字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。

　　(2)带拼音齐读生字。

　　(3)开火车去拼音读，老师及时正音。

　　(4)学生齐读。

三、再读课文，整体感知

   1，再读课文，想一想风娃娃分别做了哪几件事？

  明确：①吹大风车;②吹帆船;③吹风筝;④吹衣服、吹小树。

   2，再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到了人们的责怪？

四、分块研读，合作探究

   1，探究：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感激？”

   2，探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”

   3，现在你道风娃娃为什么高兴又伤心了吗？

   4，看到伤心难过的风娃娃，你想对他说什么呢？

   5，在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况呢？谁来说一说？现在，你明白怎么做了吗?

   学生 A

   学生 B

   学生 C

五、课外延伸

   现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。请同学们想一想，热心的风娃娃还会去哪里呢？还会帮助人们做一些什么事呢？

六、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、完成相关练习册。

　　3、熟读课文，再用自己的话讲讲这个故事，回家后讲给爸爸妈妈听。

七、课后反思：

    本课的教学重点及难点在于对课文字词的掌握和本课道理的阐释。架设生活与教材之间的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，关注培养学生对事物有正确的情感态度。