【研修总结】我与国培共成长
        又是一年国培季，我很荣幸参加这次的国培计划，听取各大名师、专家对先进教学理念的讲解，使我获益良多，接下来谈谈我的体会：
一、努力提高自己的专业水平
       虽然已是一名“经验丰富”的老教师，但在各种新知识领域面前，我还是颇感欠缺，所以在教学的过程中，我必须自觉进行教学反思，既要发扬、继承优秀的教学传统，又要更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。
二、引导学生主动参与到课堂之中
       数学课堂有许多问题需要探讨，在课堂上，教师要引导学生更多地参与到教师设计的课堂问题探究之中来。那么这对教师的要求就提高了，在课堂上，我怎样引入需要探究的问题?我怎样才能让更多的学生有效的参与到课堂问题探究中来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新时期的课堂了。所以作为老师，一定要努力提高自己专业知识，同时，要扩大自己的知识面，提升教师专业素质。
三、对学生进行多样化的评价
       我们需要转变以往单一的依靠学生的学业成绩的评价学生的方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程的评价方式。
        这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。充分明确三维课标，可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加学生的选择度，问题探究提高学生的参与度和对科学的重视。我相信通过教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色。
       小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”，让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。对我今后的教学工作帮助很大，再次感谢此次国培活动。