【研修总结】我与国培共成长　   

 从中通过观摩了多位名师的讲座后，真是受益匪浅。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学能，如何评课，教师的专业成长等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实

用价值。

各位专家的讲座给我们带来了启迪，特别是北京教育学院宣武分院袁志勇教授在讲授怎样教学生写句子中，让我明白了在低年级习作课上老师该如何引领学生学习“怎样写句子”？如何让学生掌握句子写作的基本思路？让学生明白，写句子到底需要想什么、怎么想，特别是让学生真正明白怎么想，在小学高年级习作课，老师应该引领学生学习“怎样设计构思”，让学生掌握设计构思的基本思路。让学生明白，设计构思到底需要想什么、怎么想？

同时袁教授针对如何提高小学语文教师的思维能力，进行深入的讲解，他娓娓而谈，怎样进行小学语文教师的思维训练，袁教授说人们想问题是有方法的,怎么想问题呢？方法至少应该有三种:加一加(添加,增加限制)，缩一缩(聚焦,缩小范围),拆一拆(拆分,分解矛盾)。我认识到了提高自身能力的重要性，教学中一定要要用多种途径、多种方法来进行教学。要充分调动学生学习的积极性。同时让我懂得了“教学不是教知识而是教方法”，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

聆听了北京齐小梅、梁春雷、张欣三位老师基于学情进行教学设计，让我懂得了如何进行有效教学？它需要在设计中理出清晰的情感线索、并依据学情拓展与文本密切相关的写作背景。研究有效教学，既需要在设计中理出清晰的情感线索、并依据学情拓展语文本密切相关的写作背景；又需要在设计中找出文章重点、依着作者的行文脉络，梳理出学生的学习脉络，以语言撬动思维，使学生形成良好的思维品质！在今后的教育教学实践中，我们应该在教中学，在教中研，师生共同发展，以求教学质量的稳步提高。确保每一节课的质量，教会学生基本知识与基本技能，提高学生学习，参与的积极性。

教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。我们平时工作在教学第一线，忙于应付上课，更多考虑的是如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。这次学习给我的教育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。对我们的教学有引领，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向，对我的教学成长有很强的引领作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己。