国培总结-我与国培共成长                            

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。回首三年的教坛生涯，我深知作为一名教师学习的重要性。我渴望得到更多的提升和学习，今年有幸参加了语文教师培训，这段“国培”之旅，留给我太多的感悟和思考，这不仅仅是思想的洗礼和理念的革新，更多的是对我教育灵魂的一种触动。

回顾国培线下学习这三个阶段：

第一阶段，集中研修，通过讲座、交流、研讨，学习了教师职业心理、师德、师风、信息技术与学科教学整合，课程与课堂教学改革等丰富的理论知识。

第二阶段：诊断示范，通过课堂诊断，问题梳理，示范引领、交流反思，学习了课堂常规教学技巧和自主互助课堂流程，明了了本学科研修主题。

第三阶段，研课磨课，通过课堂评议，问题解析，交流指导，学习了诊断示范阶段的本学科研修任务的进程查访，效果反馈，以及研修主题的进步延伸和拔高。这三个阶段的学习让我站在了一个崭新的平台上审视了自己：

一、重新认识教师的角色地位人们都说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，的确如此，教师在教育领域角色重大，人类文明的演进以及人们素质的提高都离不开教育的发展，离不开教师的主导作用，古人说：一日为师，终身为父；韩愈曾说：师者，传道，授业，解惑也。前者道出了教师的地位，而后者则指出了教师的职责。因此我们教师要履行好我们的职责，真正做好本职工作，为教育事业奉献自己，为乡村学生砥砺前行，国培的学习让我不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范，课堂是否有吸引力，教学是否有效……也许顺利完成教学任务，教授完课本知识点，迫使学生记住一些基础知识，但是往往忽视了学生的主动性、参与性、创新意识，没有深入骨髓和触及灵魂。因此培训让我明白增强知识实用性，提高学生的参与度，于是我学以致用，将班级的小组教学又细致化分工，有小组讨论也有同桌互帮互助，让学生做到向同桌看齐，向同桌学习，互相监督，互相进步，从而充分体现以学生自觉发展为本的精神，充分发动学生主动性、实施自主、探究、合作式学习，同时教师成为激励人、引导者。

二、努力提高自己的专业水平更新教学理念和教学思想，努力完成实践探索，提高自己的课堂教学水平，因此2018这一年真的是美好的一年，我们在国家和教育局的支持下，我们参加了国培计划和青椒计划，机会难得，这是一次自我提升的好机会，我十分珍惜，每一次的学习都认真对待，及时反思，勇于实践。

      国培让我不仅从网络学习了理论知识和技能，还让我们参与到线下实实在在的研讨磨课研课实践中去，真正学到了教学常规和课堂注意事项，教师的教态和引导学生如何表达，如何设置主问题，如何让学生通过多读多思多探讨，会学乐学等等，这些学习让我从中找到自己的不足之处，这就是我教师生涯一直以来渴求的提升平台和知识盛宴。

三、改变对学生的评定观念改变以往单一的学业成绩评价方式，评价目标要多元化和评价方式的多样化。发现学生价值所在，发挥潜力，共同成长。这个评价我也实施起来，对学生我不止关注成绩也因材施教，各取所长，给学生自信，于是我组织演讲比赛，书法比赛，作业比拼，纪律评比，课堂活跃度等奖赏，调动了学生们的积极性，和参与度，让后等生也找到了自己的价值所在，从而达到了应有的效果。

四、提高教学的有效性在有效教学方面，学到了一些技巧和策略，如教学目标的确立问题，课堂问题的设计、教学过程的设计，尤其语文课堂我注重学生的朗读，人们都说：“读书百遍，其义自见”的确如此，语文必须多读多体会，对于读我更注重有感情朗读课文，分角色朗读课文，通过找准感情色彩更容易理解文章主题和人物形象，当然有效教学还需懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点，化解难点，如何进行课堂拓展，如何总结课堂所学等等。

总之，国培使我在学习中收获，交流中解惑，研修中提高，反思中成长。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上学以致用，锐意创新，让乡村孩子的课堂从此精彩 。牵手国培，我登上了专业成长的高速路，遇见国培，我坚定了人生的方向与信念，沉醉国培，我遇见更好的自己。