【研修总结】国培伴我行                            双柳中学：李永会

2019年我参加了“国培计划2019——河南省乡村教师工作坊混合式培训项目”。我在培训过程中认真的学习了省内外语文教学专家、省内知名的一线语文教师关于语文教学理论、课堂教学研究、课程标准等方面的讲座。并与相关一线老师进行交流亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间，还参与了团队的意识活动，语文课件的制作实践与实训，文件的在师大校园网内的文件检索。这些学习都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。在这次学习过程中我有许多的收获，并且有了以下几点总结：
一，新课程理念的认识
在这次学习过程当中，每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准，就说明了这是很重要的。课程是关注我们实施教育中＂教什么，怎么教＂的间题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分，作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感角触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
语文课程中三维目标要求我们语文教学只有“重知识技能、重过程方法、注重生活”，才能解答难题，这样才能最终达成教育目标。
二，语文知识与信息技术的整合及提升语文也是一种智慧，以实验、思维和数学为方法;语文实验是＂理论的判据”，只有经过大量的实验我们才能得出结论，要打破＂眼睛为实耳听为虚＂的目的。
三，课堂的高效认识
其实要上好初中的每节语文里都不简单，有些课你会觉得上得很好，觉得自己很满足，但是有些课会觉得上了ー半就上不下去，这样感觉非常的不良好。在上课时，每位老师可能都有这样个问题，我要怎么去教才能上好这节课，学生们怎么样才能听得懂等等。
课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来幇帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。如果教师可以的将些知识拔高，学生是不能理解的，由此也会对学习的兴趣減弱，因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到＂因材施教。
四，培训生活磨炼了心智
培训给我提供了一个好的成长平合，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。从开班典礼到结束，我们放下了手中的工作，去追求自身专业上的提高。通过培训收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的教学水平有所提高，专业向更高层次发展。

2019.12.26