【研修总结】我与国培共成长

我与国培共成长

                                                                                                    子路镇中心校  胡天林

自从参加“国培计划”培训学习至今，在这段时间里，我感觉自己很忙碌，学习教师师德修养，学习专业理念，学习研读课标，学习教学设计与课例分析，进行校本研修和在岗实践，看专家讲课的视频，以及学习中存在的困惑，感觉很充实，很快乐。因为这个平台的确让我对初中语文专业标准有了更进一步的认识，使自己驾驭教材的能力显著提高。我感觉其乐无穷，受益匪浅! 在这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步通过这些天的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思:

一、通过学习开阔了视野，坚定了努力成为一名优秀教师的信心。 人是要有一点追求的，如果没有了追求，便会自我满足，裹足不前，这样显然对自己的成长极为不利。这次学习无疑是一次精神上的洗礼，精神上的充电。培训让我认准了前进的方向，找到了人生的目标，特别是与那些优秀教师的网上交谈，我从他们身上学到了我身上不具备的东西，从他们身上学到了一种谦虚好学、不懈追求、踏实向上的精神，这种精神将成为我努力工作，积极投身教学科研的动力和源泉。学习让我有了一种渴望自己更加优秀的愿望;学习让我学会停下脚步，静下心来思考、反思;学习让我学会了谦虚、好学;学习让我明白了一名优秀的教师更应保持良好的心态、健康的体魄;学习让我清醒地意识到艺无止境，没有最好，只有更好。

二、培训学习使我更加充实，人生更加精彩。 为了完成培训学员必须完成的任务，我每天都在忙碌着:不断地反思、不断地思考、不断地学习。每天都有新的收获，每天都有新的惊喜，每天都有新的突破……在忙完正常的教学任务之后，我会与同事交流、学习、合作、探讨，我和教师们一起成长;在学校我带头上起了公开课，带头主持课程改革交流探讨，带头组织教研组的活动;在与同事和领导的交流活动中我又从中学到了许多宝贵的东西，他们在帮助我成长;在与教师的合作与交流中我学会了尊重、理解和宽容。带着一种学习的心情去工作，心态比以前好多了，好像身上有使不完的劲，生命注入生机和活力。这种感觉是以前不曾有过的，我真的感谢这次培训，居然能让我发生这么大的变化，真是不可思议。

 三、几点心得感悟:

（一）要养成经常学习的习惯。

学生可以原谅教师的严厉刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他不学无术，如果不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。(马卡连柯)。我常常用这句话提醒我自己，让学习成为一种终生的习惯，哪怕再忙也要抽出时间来学习，以此来丰富自己的精神生活。

 （二）保持良好的心情，学会辩证的看问题，做一个有思想的人洒脱的人。一个追求进步，渴望成功的人是没有时间去苦闷的，因为他有伟大的事业在召唤着他。 “开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明”。 “埋怨环境不好，是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘，是因为我们自己不豁达;埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少”。(魏书生)

（三）对高效课堂的思考

在平时的课堂教学中，我们经常见到这样的情景:教师教得很辛苦，学生却不爱学;教师教学很投入，学生学习效果却不佳;有些课堂上学生很热闹，但考试成绩却不好;有时教师早出晚归，加班加点，兢兢业业地耕耘着，课堂上不遗余力地向学生传授书本上的所有知识，对每一篇文章，每一个例题进行深入浅出的讲解，好像教师讲得愈多，学生的获得就愈多，教师不知疲倦地讲解，学生机械重复地记忆，教师照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲…… 高耗低效，原因何在?高效课堂，路在何方?通过学习和思考，今天我想谈下我个人对高效课堂的思考: 1.努力构建自主课堂:学生因自主而发展 多年的教学实践，让我们发现，学生获取知识并不是你硬灌输给他，他就可以掌握的，他需要一个自己体悟的过程。可见，把学习的过程还给学生，让学生自己生成知识，才能真正建构起属于他自己的知识体系。这样，创新能力、成功的快乐等积极的 情感才能同构共生。明白了这一点，我们就会把课堂真正还给学生，而不是自己独霸讲坛，从而降低了无效劳动。另外，让学生在体验中自主发展，课堂教学力求做到:问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作。2.努力构建互助课堂，课堂因互动而精彩 所谓“互助”，就是基于学生互动基础上的互相帮助，主要体现在学生教学生、学生帮学生、学生评学生、学生影响学生、学生启迪学生。 互动才能高效。目前我们的大部分课堂之所以是低效的，主要在于课堂没有进入真正的互动状态，部分课堂只存在着“点”与“点”的互动，即教师只与好生互动，只与少数被提问的学生互动的弊端，而缺乏生生之间的互动。 明白了这一点，我们的课堂教学如何经常让学生与学生之间有交流、合作的机会，实现课堂由“教堂”向“学堂”的转变，一定会出现更多的课堂精彩。3.努力构建快乐课堂:课堂因快乐而高效 教学在于营造一种氛围，有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极的情感体验，课堂不快乐，人生不快乐;课堂不精彩，人生不精彩，这正是“快乐”成为高效课堂构成要素的原因，要想每一堂课都像故事一样美妙，教师在备课时一定要下很大的功夫去思考。 实现高效课堂并不是一说就能做到的事，这需要我们平时多学习、多思考、多想出好的教学方法，让课堂变成学堂，让课堂 焕发出生命的活力。  

短短的三个月学习，让我发生了很大的变化，学习、进步、提高。我想我会继续保持这种良好的状态，坚定沉着、勇往直前地向着心中的目标前进，即便是最终不能达到目标，我也要执着追求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。