【研修总结】

     我与国培共成长

                               项店中心校   陈玉荣

  今年，我走进了国培的课堂，刚开始我不知道怎么完成任务，随着不断揣摩、

不断的与同伴交流，我逐步投入到学习中，它已经成为我每天必备的作业，我在边

看边学中领悟着国培的精神，并把所学的逐步渗透到自己的教学中去。现将自己的

体会和大家一起分享。

一、“国培”充实了我的生活

以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重

复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专

家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教

学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新

的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新

地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，

忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。

二、“国培”促使我反思过往的教学

以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选

择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少

去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗?学生真正学到他们该掌握的

知识和技能了吗?学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗?听了专家的讲座，看了

名师的视频讲课，我忽然明白了许多。

以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一试没有 

什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了

学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得学

习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让

学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方

法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书不是

教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。

这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教

师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，

否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。

在学习过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范

我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的

我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基

础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调

动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是

皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在

学习中找到方向。

三、“国培”增加了我的收获。

培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的

教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学

理念，咀嚼、消化，內化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继绩努

力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从

芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生！在一转

眼之间培训学习即将结東，我在参加“国培”培训中，注重于自身英语教学水平

的提高，把自己的教学业务能力作为培训的核心素质来提高。这次远程培训对我

个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

使我深刻地认识到英语教学备课的的重要性，明白新的教学设计理念，更如何真

正上好数学课。

四、“国培”伴我前行。

1、对数学教学设计的再认识。

在自己长期的教学过程中，虽然有什么启发式教学、探究式教学等，但仍然

是传统教学方法的成分居多，“以学生为主体，教师为主导”的教学思想在教学

中体现不够，一般是一节课教师讲解的多，学生活动少，而且学生的学习积极性

不好调动，讲多了自己都感觉厌烦了，学生感到学习无味、枯燥。通过这次参加国

培计划的学习，听取了多位教学专家对数学教学设计的讲解及一线有经验的教师的

经验介绍，使自己对数学教学设计的基本精神和理念有了进一步的认识和理解，收

获最大的是理念的改变，充分认识到过去教学理念的陈旧和不足，反思了过去的教

学方法而且在今后自己的教学过程中努力去实践、去体验。

2、教师角色应迅速转变

过去的教学中，教师是处于教学的权威性的地位，一堂课以教师讲解为主学生

被动学，课堂气氛沉闷，学生只能机械地记，学习效率极低初中数学教学设计

倡导，教师是学生学习的指导者、合作者，是学生学习伙伴，师生平等。倡导学生自

主学习、探究式学习，培养学生的自学能力、创新能力和探究能力，为学生的终生学

习打下坚实的基础

3、学生学习方法的转变

数学教学设计倡导学生探究学习，在学习过程中大胆猜想、质疑，充分体验

学习过程的情感交流和感受，促进每一位学生的个性发展，使学生成为学习的主

4、今后教学的设想

在自己的教学实践中，努力实施新的数学教学设计，把培训学习到的新的理

、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的

学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主

动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使毎一个学生都得到

发展，培养学生的创新能力。

专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂

的阳光。总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平。

本次培训也让我知道，作为一名合格的教师，必须要加强自身的文化修养，培养

良好的人文精神。在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富

我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。

我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的

缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。