发布者：程海燕 发布时间：2020-01-03 浏览数( 0) 【举报】
我校的高效课堂模式，通过近一年的学习与实践， 我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂： 一 、教师教的转变和学生学的转变. 教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，尤其是在数学课堂中更应该转变， 具体表现在以下方面：
1 、教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教 材教，而不是教教材；要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教. ；教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行. 要想 方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。 例如，在讲到《解二元一次方程组》时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且. 用自己思考的方法解一下，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。
2 、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如 学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式， 在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛 围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生 在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、 想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该 是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上， 对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解） ，这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维， 大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。
二、激发学生的乐趣。
学生若是对数学有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。 作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。 若是学生对数学发 生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受， 从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲， 那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活， 是否能走进学生的心灵