发布者：杨帆 发布时间：2019-12-04 浏览数( 0) 【举报】
在这次网络培训学习过程中，我听取了好多专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，这次培训的效果令我受益匪浅，使我进一步了解和掌握了地理新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。要作为一名合格的教师，我深知自己在地理教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过近期的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的一些心得：
一. 明确新课程目标
我们以往的地理教学中把“掌握地理基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习地理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习地理策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此我们在今后教学中，应以识图为主，培养学生的识图能力，使每一个学生都能开口说地理，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二．改变传统的教学模式
通过培训学习，我进一步明确了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵.以往的教师在教学时，多是满堂灌，没有考虑到学生的年龄特点，理解程度，基础水平，个性差别，要求所有学生对学业的完成整齐划一，而忽视了能力的培养，扼杀了学生创造性的培养、发展，新课改要求教师在授课时，要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切，一言堂，要结合学科特点，充分、合理的创设问题情景，培养学生的学习兴趣。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽。
三.在教学中要有效对学生学习策略进行指导
有效的学习策略能提高学生地理学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力，有利于实现个性化学习。因此，我们要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用地理的过程中逐步学会如何学习，同时，为他们终身学习奠定基础。这是新世纪新型人才的需要，教师应鼓励和指导学生根据不同的学习内容，采用灵活多样的学习策略。教师还应根据每个学生的身心特点，探索共性，尊重个性差异，因材施教，使每个学生都确立适合自己的学习策略。
通过这次的培训，使我深刻意识到自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用！