发布者：向洁 发布时间：2019-11-26 浏览数( 0) 【举报】
共1课时
长相思 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1.学会“榆 畔 帐”三个生字。 2学情分析 3重点难点感知词的大意，懂得诗句的意思 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入，揭题
1.师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢
活动2【讲授】今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课题。
3.简介诗，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名呢？长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。
4.简介纳兰性德。
5.简介这首词的创作背景。
（二）整体感知，学习生字。
1.①（指名读）谁来读一读？
榆关，那畔，千帐灯，风一更，雪一更
②齐读
2.自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。
3.再读，解决诗歌节奏。
下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读，
（三）学习诗句
1. 默读
请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。
2.学习上阙
请一个同学读词的上阙。
（1）谁来说说，作者身向何方？（板书：身）
在榆关（简单介绍山海关）
（2）那山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的？
是的,……（那畔）（简介背景）
（3）仔细品味“山 一程，水一程”。
是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么？
我们可以用哪些词语来形容？（万水千山，跋山涉水，山高水长，……）
在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？（路陡，山高，水深 ……）
（4）现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思？
（5）指导朗读。
活动3【活动】指名读，读出行军的艰难来
从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的 爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢？
齐读。是啊，行军多难啊 ！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。
3.学习下阙
是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢？
请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这个问题。
（1）为什么灯还亮着？
（2）是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？
（3）这样的声音在将士们听来好听吗？哪个词告诉你声音嘈杂不好听？（聒）你是怎么体会的？（出示风雪画面）你听到了什么？看到了什么？
（4）细细想象一下“故园无此声”。
好一个故园无此声！那故园指哪里？故园会有什么？想想故园会有什么呢？请同学们展开想象，把 它写下来。
（故园有什么样的什么，有……的……，还有……）
（5）谁能用自己的话来说说下阙的意思？
（6）谁来读一读下阙，感受纳兰性德的心情。
是啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊！身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊！
谁还想再读？假设你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德。
（7）思考一下纳兰性德既然思乡情切，为什么还是坚持从军不愿意回到家乡？这表达了他对朝廷的一种什么样的情感？
齐读。
3.配乐读，悟感情
纳兰性德身向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗？
全班一起读。（同学们，现在，你们就是正在风雪之夜苦苦思念家乡的将士们，我们有感情地读一读）
（1）同学们读得真好，我们把整首词连起来读一读。
（2）范读（配乐）：
（3）男生女生读，齐读
在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有——
在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，这里只有——
在这里，没有牧童的 短笛，没有孩子们放风筝时的欢声笑语，这里只有——
（4）山一程，水一程，程程都是——
生：（齐读）长相思
师：风一更，雪一更，更更唤醒——
生：（齐读）长相思
师：爱故园，思亲人，字字化作——
生：（齐读）长相思
活动4【作业】检测
背诵
长相思