当前位置 :项目首页 > 课例研修资源 > 正文

参加国培计划，每一天都在汲取新知识，每一天都在成长、改变。上课之余，聆听着专家精辟的讲解，和学员朋友在论坛里畅所欲言、交流心得。每一天，都有一股新鲜的血液注入大脑，感受着新理念的激荡，学习着精深的专业知识，实践着上好每一节课。通过国培学习，聆听中获得教益，忙碌中感受充实，成长中收获感动。

培训中有专家的视频讲座有同行们一起参与的在线研讨有同事们对各专题作业的借鉴与互评，本次培训可谓是最给力的培训，国培给我们农村的一线教师久早的心田下了一场及时的雨，研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐：  

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”  做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。  

二、联系生活实际，创设有效的生活情境  数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的的学习情景，使学生从中感悟到数字的乐趣，产生学习的需要，调动探索新知识的积极性，有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或白己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料，教师要做有心人，不断为学生提供生活素材让生活走进课堂真正让文本的静态数学变成生活的动活数学要让学生觉得数学学了即可用得上，是实实在在的，这样的课堂教学才是有效的。注重课堂评价来促进有效教学。

三、注重教学反思，促进课堂教学有效性  记得有人说过"教无定法”，教学是一门艺术，因为我们教师不是圣人，课堂不会十全十美。所以我们自己每上节课，都要进行深入的剖析、反思，对每个教学环节预设与实际吻合、学生的状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

  这次国培学习，真的让我获益良多，不仅提高了理论水平，还丰富了实践经验。期待国培之后更精彩。