人教版八下《道德与法治》

第八课 公平正义的守护

第2课时

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：树立公平正义的意识，做公平正义的守护者，保障公平，司法维护正义。

能力目标：做公平正义的守护者，学会担当。

知识目标：个人维护公平，制度保障公平；个人守护正义，司法维护正义。

【教学重难点】

教学重点：个人维护公平，制度保障公平。

教学难点：个人守护正义，司法维护正义。

【教学过程】

一、导入新课

上节课我们学习了《公平正义的价值》，对公平正义有了一定的认识。同学们想一想我们怎样守护公平和正义，今天我们就共同探究公平正义的守护。

二、新课讲解

板书：坚守公平

1．个人维护公平

指导学生阅读教材第106页“运用你的经验”；

思考：如果遇到“遇到不公平”的事，你会怎么办？

学生活动：学生讨论---怎样追求自由和平等？

分组讨论谈看法

教师小结：

人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。

板书：2、制度保障公平

教师活动：

指导学生阅读教材第107页“探究与分享”，谈看法。

教师小结：

个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。

拓展：

在现实生活中,一些案件因告人没有赔偿能力或赔偿能力不足,导致受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿,生活陷入境。为有效维护当事人合法益,中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见(试行)》,提出国家司法救助的对象包括:

（1）、刑事案件被害人；

（2）、因加害人死亡或没有赔偿能力,无法经过诉讼获得赔偿,造成生活困难的追索赡养费、扶养费、抚育费等；

（3）、因被执行人没有履行能力,造成申请执行人活困难的；等等。

板书：守护正义

1、个人守护正义

指导学生阅读教材第109页“探究与分享”，谈你从三名司机的行为中学到了什么？

教师提示：个人守护正义。

守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。

板书：2、司法维护正义

学生阅读教材第110页“探究与分享”，探究分析图中的审判员是否需要回避？问什么？

教师小结：

追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。

教师活动：

指导学生阅读教材第110页“探究与分享”，思考图中的审判员是否需要回避？问什么？

教师小结：公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。

三、课堂小结

公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

四、板书设计

公平正义的守护

一、坚守公平

1、个人维护公平

2、制度保障公平

二、守护正义

1、个人守护正义

2、司法维护正义