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教

学

目

标

知识与技能：：

让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

重 点

学会两位数乘两位数的笔算方法

难 点

掌握竖式的简便写法

教 具

多媒体

教师活动

学生活动

一、复习导入；

口算

20×20＝   8×10 ＝

80×40＝  40×50 ＝

50×60＝  12×70 ＝

2、笔算

2 4 × 3 ＝  97 × 8 ＝  

42×5＝

小结：这是我们以前学过的俩位数乘一位数，我们在笔算一位数乘俩位数时，通常用一位数依次去乘俩位数个位、十位上的数，哪一位相乘满几十就向前一位进几，然后和下一位的乘积相加。

二、创设情境，引入新课

出示课本情境图：

观察图画：说说你获得了什么数学问题？

如果要解决这个问题怎样列式？

   24×12＝

1、请你们先帮他估一估，大约付多少钱？

怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题）

三、探索尝试，寻找方法：

1、你能想办法算出得数吗？试试看：

2、根据学生的回答进行板书

3、方法归类

连加，连乘，拆数 列竖式

4、研究笔算的方法

在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。

24

×12 

你们知道这个竖式该怎样计算吗？

 第一步算完后再怎么计算？这个任务需要我们小组合作来共同完成。（出示课件要求）

5，小组汇报

6、比较一下哪种方法比较简便？

7，谁能用自己的话说说怎样笔算俩位数乘俩位数呢？（出示课件）

四、巩固法则，推广应用

游戏：智闯马虎宫，找找开门密码

1、23×13     41×21     23×31

2、误入险区：(对的打“×”错的改正过来。)

3、智能小博士：

五、本节课你学会了什么？怎样笔算俩位数乘俩位数？

学生开火车口答

学生板演并说一说笔算的方法是什么？

学生观察

回答问题

学生口头列式

 学生估算

 1、独立思考，解决问题

学生回答

学生汇报

回答竖式的第一步写法

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

     学生比较

学生回答

     学生齐读                

可以用笔算的方法，叙述计算的过程

学生尝试计算

学生判断  

板书设计:

笔算乘法（不进位加）

  24

×12

             48(2×24的积)

                240 （10×24的积）

               288 （个位0不写）