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                                  《太阳》教学设计

教学目标及重难点

1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。

重点：会写“摄、氏”等9个字。

难点：知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。

 教学过程

     一、观看视频，导课激趣。

1. 同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。

（播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。”大约1分钟。）。

  2. 同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）

 3. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书

二、初读课文，自主识字。

1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。

 2.学生按要求自读。

 3.汇报交流自读情况，解决生字词。

（1）学生交流预习成果。

（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)

带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、 区qū、

去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗

组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗

（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。）

（4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。

三、再读课文，整体感知。

1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？

2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。

3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：

每个自然段的主要内容：

1.讲太阳离我们很远。

2.讲太阳很大。

3.讲太阳会发光、发热，温度很高。

4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。

5.讲太阳与雨雪的关系。

6.讲太阳与风的关系。

7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。

8.讲有了太阳才有美丽的地球。

4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。

教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。）

教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。

课件出示小结：

第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。

第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。

（教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”）

5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。

四、布置作业。

1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。

2. 课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。