一，什么是认知？也称认识的过程，是指人们认识、理解事物或现象，保存认识结果利用有关知识经验解决实际问题的过程。它具体包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、注意、等一组相关的心理过程。认知是具有完整结构的动态系统。认知的水平是人的智慧的体现，表现为认知能力。认知能力可分为一般认知能力、特殊认知能力和创造力。一般认知能力又称智力，具体有观察力、记忆力、想象力和思维能力。 特殊认知能力是人从事某种专门活动所应具有的能力。例如，绘画能力、音乐能力数学能力等。创造力是符合创造活动要求的某些特殊能力的结合。创造力与一般认知能力在一定范围内相关性是低的，他们是既有联系又完全不同的两种能力。
了。
二，青少年认知发展的特点
青少年正处于个体身心加速发展的第二高峰期，生理素质尤其是神经系统的发展成熟，为其认知的发展提供了重要的物质前提。所以整个青少年学生时期都处于认知发展的迅速上升时期。初中生认知过程中的各个基本因素得到了进一步的提高和完善，使得初中生能更轻松、快捷、有效的完成各种认知任务。新的认知结构的出现使得初中生使得他们能熟练地运用假设、抽象概念、逻辑推理的手段解决问题。概括地说，个体在初中阶段认知的主要特点是思维的抽象逻辑性占优势，但在很大程度上还需要经验的支持。到了高中阶段认知各要素迅速发展，认知结构不断完善，抽象逻辑思维进入了成熟阶段，辩证逻辑思维和创造思维有了大幅度的发展，认知的自觉性增强，认知结构中的因素基本上趋于稳定状态，认知结构形成协同发展的新局面。
