当前位置 :项目首页 > 课例研修资源 > 正文

课堂游戏能最大限度地激发学生学习英语的主动性与积极性 与应试教育不同，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。布鲁纳认为，应该"尽可能使学生成为自主而自动的思想家"。而游戏是学生的天性，在游戏中学，更容易培养学生学习英语的兴趣，更能发挥学生的主体作用，从而挖掘学生最大潜力，促进学生全面发展。在应试教育和满堂灌的教学中，学生只能是一群被人驱赶的羔羊。而在素质教育和游戏教学中，学生能普遍动脑、动手、动口，积极地去探求知识、  合作交流。
2、课堂游戏有利于培养学生的合作精神 
素质教育主张不仅使学生学会学习、学会关心、学会创造，还要学会合作。大力培养学生的合作精神，引导他们消除自我封闭的心理，妥善处理好人际关系，有利于他们处理好与父母，与老师，与同学乃至以后在社会中与他人的关系。而课堂游戏帮助我们改变了老师的"一言堂"，为师生间，学生间的平等交流提供了环境。每个学生在知识、能力、性格等方面各有差异，。而在游戏中，他们互相帮助，相互合作，学习了别人优点的同时，自己的思维也得到了启迪，变得更为宽广。游戏中，学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批评，学会了接受，而且还展现自我、认识了自我、完善了自我，使个性得到了和谐健康地发展，同时也养成了他们的合作精神。
3、课堂游戏有利于培养学生的创新意识和能力 
勇于创新、善于创新是素质教育对现代中学生提出的一项重要要求。而课堂游戏让学生参与到了教学过程中来，让学生主动参与积极探索的过程，在传授知识的同时，也激发了学生的求知欲与探索欲。游戏教学创造了宽松民主活跃的课堂气氛，更利于培养学生的创造能力。