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《a o e》第一课时教学设计
　　                彭新中心校    刘云

教学目标：
　　1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
　　2、正确书写3个单韵母。
　　教学过程：

一、谈话导入
　　1、出示：pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我

们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）
　　2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
　　二、情境揭题
　　1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的

白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”）
　　2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的

顺序）。
　　3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
　　过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！
　　三、学习字母音和形
　　1、学习a的读音和字形。
　　（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？
　　（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）
　　（学生照样子练习发音）
　　（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
　　（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？
　　（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）
　　过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
　　2、同法学习单韵母o 和e的音和形。
　　3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
　　（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）
　　四、巩固复习
　　1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游

戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）
　　2、开火车请小朋友认读字母。
　　3、练习书写。
　　（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
　　（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
　　（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。