发布者：李双凤 所属单位：罗山县周党中心校 发布时间：2020-02-10 浏览数( -) 【举报】
人教版小学三年级数学下册
《用一位数除三位数》教学设计
【教学内容】
小学三年级数学下册P22例3及该页做一做。
【教材分析】
课本以“小梦和小欣整理照片”为话题，探讨一共有238张照片，每页可插6页，要插多少页？教材仍旧不把列竖式算法，直接告诉学生，而是先让他们通过估计知道；然后列式探索：2个百除以6，商不够一个百，怎么办？接着在竖式计算时让他们研究：“为什么商的最高位在十位上”的道理。学生初学这种情况，容易写错商的最高位的位置，
课本选择的素材贴近学生，能激活学生的生活经验，有助于他们思考解决问题的步骤和方法。同时课本呈现形式以图文结合为主，寓信息于画面和对话中，能提高学生收集、整理、利用条件的能力.
【教学目标】
1．理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2．让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
【教学重点】理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
【教学难点】被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？
【教学准备】口算卡、多媒体课件
【学习方式】尝试教学，先试后导。
【教学过程】
教师活动 | 学生活动 |
一、 复习 ⒈口算（见口算卡） ⒉填空（见课件） 二、 尝试交流，生成问题 1．出示课件图。 师：同学们，现在正是春暖花开的季节，你们想不想出去旅游？其实我们的家乡——罗山也很美（边出示边讲解）很多旅游景点吸引着人们，它们把我们的罗山变得越来越有魅力了。因此，每年都有许许多多的人来我们家乡旅游，瞧，小梦和小欣也拍了一些罗山照片，正在整理呢！
教师活动 | 生回答(口算) 扮演56÷2计算过程 说出计算过程
欣赏罗山风景图
学生活动 |
2.出示课件： （小梦和小欣一共拍了238张照片，把它们放在每页可插6张的影集里，要插多少页？） 师：⑴你从图中知道哪些信息？ ⑵该怎样计算？ ⑶这个算式应该是多少？ （请同学们选择你认为合适的方法算出结果。） 师：⑴估算：“238÷6≈”。 ⑵如何列竖式计算？ 3.提问。 ⑴238是由几个百、几个十和几个一组成？
⑵计算除法时，应该从被除数的什么位除起？ ⑶被除数的最高数位2除以6，商够一百吗？ ⑷我们该怎么办？你能想什么办法？ 师生共同列式计算： ①先判断。商是几位数？ ②除。用23除以6，等于3，3写在十位上。 ③乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。 ④减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。 ⑤查。检查余数5是否比除数小。 ⑥放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。 ⑦除。用6除58，等于9。 ⑧乘。……（再重复上面的笔算步骤。） ⑸让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。 4、全班交流。 通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 5、师：笔算的结果正确吗？如何知道？ 6、学生操作： 笔算：863 ÷7 三、 尝试探索，解决问题 1． 出示课件：帮懒洋洋找回家的路（见课件） 464÷6,246÷3，712÷8 2.想一想：在笔算除法时，应该注意什么？ 四、尝试应用，提升能力 1.出示课件：分小组做一做 156÷3 434÷8 863÷7 185÷5 894÷6 372÷6 四、 尝试归纳，总结提高 ⑴除数是一位数的除法，我们应该怎样算？ 总结规律： 除数是一位，先看前一位； 一位不够看两位，除到哪位商那位； 每次除后要比较，余数要比除数小。 ⑵通过这节课的学习，你有什么收获？
| 生齐读例题
⑴说一说自己所发现的 ⑵生说理由 ⑶生列式：238÷6
生：238≈240，240÷6=40。 生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238÷6≈40。
生：一个百，三个十和8个一组成的。 生：最高位。 生：不够 生：生说说自己的见解。
生：两位数
说说计算过程
生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍
生上台试一试
1、 生观察，说说发现了什么？ 2、 交流并总结
小组快速计算
生说一说
生齐读两遍
生畅所欲言 |
附板书设计：
笔算除法 ——三位数除以一位数
（！）笔算：238÷6=39（页）……4张≈40页 （2）估算 39 238≈240 6 2 3 8 240÷6=40 1 8 238÷6≈40（页） 58 54 4
答：这些照片可插40页。 | |