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《雨点儿》教学设计
教学目标:
1、正确流利的朗读课文.
2、认识生字,会写方、半、巴.
3、通过课文的朗读,知道雨水与植物之间的关系.
教学重点:
1、让学生知道雨水与植物生长的关系.
2、有感情的朗读课文,理解课文的内容.
3、用不同的方法来认识生字.
教学准备:
多媒体课件,生字卡片
教学过程:
一、激发情感,导入新课
1、小朋友们,在上这一节课之前呢？老师要给你们出一个谜语,看看我们班上哪些同学能够一下子说出来,那么谁就是我们猜谜语的
小冠军哦！听好了:“千条线,万条线,落在水里看不见.”（雨）
小朋友们真棒,来,我们大家都用掌声来鼓励下自己吧~~~~
2、 我们日常生活中都会见到些什么雨呢？（毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨）
3、 这节课我们就来学习课文12课《雨点儿》,你们可以想一想:天空为什么会下雨？
二、初读课文,整体感知
1、 教师示范读课文,再让学生借助拼音,把课文句子读通顺.
2、 在读的时候呢,可以看看课文一共有几个自然段（5个自然段）
3、 小朋友你们读得真好,看,老师手上有很多字宝宝,你们都认识吗？出示生字卡片,检查学生自读的情况,读准字音.
三、细读课文,感悟言语
天上为什么会下雨呢？请同学们一起来看看吧.出示课件:水蒸发变为水蒸气,水蒸气遇冷结成小水滴,空气托不住,落了下来,就变成了雨.你们明白了吗？
（学习第一句）
1、 我来找一个好听的声音读一读,谁愿意来读？把你们的小手举好.
2、 第一句里面是说什么多的数不清啊？（雨）那么你还知道哪些东西也是多的数不清的呢？出示课件星星多的数不清,雪花多的数不清.
3、 小朋友们,你们在书上找到“数不清”“飘落”这两个词,你们还可以用它们来说一句话吗？
天上的星星多的数不清.
雪花从天上飘落下来.
树叶从树上飘落下来.
（学习第二、三、四句）
1、 这三句话采用的是小雨点儿和大雨点儿的对话,那么从这几句话中你知道它们都去哪里了吗？
（小雨点儿去有花有草的地方；大雨点儿要去没有花没有草的地方）
2、 你们真聪明！为了奖励你们,刘老师来请你们来当小雨点儿和大雨点儿,角色扮演下对话,你们谁想来试试呀？
3、 教师重点指导读疑问句的语气.
（学习第五句）
1、 下面,你们自己来读一读第五句话,来想想:雨到底有什么作用？
2、 雨水给花草补充了水分,花更红了,草更绿了.
地里的种子吸收水分后,生根、发芽、开花.
3、 恩,回答的真不错！你们想不想来看下这神奇的过程呀？
出示课件,播放小雨点儿落在有花有草的地方,花更红了,草更绿了；大雨点儿落在没有花没有草的地方,种子生根了、发芽了、开花了.是多么的漂亮啊！
四、熟读课文,培养语感
1、 雨点儿是这么的可爱,如果你是小雨点儿,你希望自己是到哪里去呢？
2、 你能把这篇课文有感情的朗读吗？引导学生有感情的朗读课文.
3、 最后,老师来教你们唱一首关于雨点儿的儿歌吧~~~~
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙,
种子种子,在说话,在说话,
哎呀呀,我要长大,
哎呀呀,我要发芽.
五、自主探究,合作识字
1、认读要求会认的字.
小朋友,有位神秘人物,叫老师带句话给你们,他说很想你们,你们想知道这位神秘人物是谁吗？
对了,就是生字宝宝,你们想它吗？
2、指名学生认读生字.巧记生字.引导学生可用这样的方法来记生字.
点:上面是“十”不要左边那一横,中间是“口”,下面是四点.组词:雨点儿.
数:左右结构的字,左边上面是个“米”,下面是个“女”,右边是反文旁.组词:数不清、数学.
清:左右结构的字,左边是三点水,右边是青山的“青”.组词:清楚.
彩:左边上面是爪子头,下面是木字,但是捺要变点,右边是三撇.组词:彩色.
飘:左右结构,左上是“西”,左下是“示”,右边是“风”.组词:飘扬.
落:上下结构的字,上面是草字头,下面,左边是三点水,右边是“各”.组词:降落.
空:工字上面加上穴宝盖儿.组词:天空.
问:“门”字里面一个“口”.组词:问题.
回:大口包住小口.组词:回家.
答:上面是竹字头,下面是“合”.组词:回答.
方:“房”上面的户字旁去掉.组词:方向.
六、指导书写
1、这些生字宝宝已经和我们成为了好朋友了,但是刚刚有几个生字宝宝偷偷的告诉老师,说是要到小朋友本子上的田字格里去玩玩.出示生字:方、半、巴.
2、方、半、巴它们都是独体字.
方:“点”写在上半格竖中线上,“横”要从横中线上起笔,再从田字格第三小格写“撇”,在写“横折钩”.
半:在田字格上半格竖中线左右各一点,再在横中线上线各一“横”上面横短,下面横长,最后一“竖”写在竖中线上.
巴:在田字格上半格竖中线旁写“横折”,再在“横折”里写“竖”在横中线上写“横”,最后“竖弯钩”.