当前位置 :项目首页 > 课例研修资源 > 正文

【教学设计思路】：

本节新授课是在已经学习了连加算式及计算方法的基础上展开学习的。内容创设与生活联系紧密，学生可在已有的知识层面上，将所学的知识运用到实际生活之中。经过近一年的小学生活，学生已经初步掌握了解决问题的一般步骤，能独立分析题意，但题目中只有两个条件，算式中却要有3个加数，这对一年级学生的思维来说，具有挑战性。因此，本节课的教学中，应始终贯穿着“兴趣”，想办法让学生的注意力集中，并且让课堂充满学习的活跃氛围，结合我校“三三三”灵动课堂要求，先让学生动起来，课前带着学生做活动“小苹果”舞蹈，气氛活跃上来。设计中有学生喜欢的“喜洋洋”画面，有助于提高学习兴趣。考虑到一年级学生注意力保持较短，在本节课持续25分钟左右设计了“休息”环节，观看“西游记”猜猜他们要干什么？从而引出反馈练习。当然“灵动”课堂，学生才是主体，课堂中老师主导，学生自主合作，讨论学习，独立演板，合作练习，学生点评，教师点评并规范板书。落实双查，配合抽查，促进学生之间的合作。

【教学过程】：

一、学习目标：（班长领读）

1.用同数连加解决问题，初步理解“几个几相加”的含义。（重点）

2.灵活运用所学知识解决实际问题。（难点）

二、复习导入：巩固前面的加法计算，比较简易，有助于增强学生学习信心，便于开展新授课。（1号小老师指派4名学生上台完成，2号小老师准备点评。）

            57+2=                  57+20=

            75+2=                  75+20=

1、3、5、7组完成左边两题，2、4、6、8组完成右边两题。落实双查，老师批改组长的，组员交组长批改，抽查第7组同学。

展示复习问题：你是怎样算的又对又快？（设实物奖励，大家齐表扬）

总结：两位数加一位数，把个位上数直接相加；两位数加整十数，把十位上数直接相加。

三、小组研习：

师：我发现大家比喜洋洋还可爱，猜猜他们一会要干什么？（调动兴趣）

（村长让他们折小星星美化教室）

研习展示：3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？（老师读题，学生找出条件和问题）

小组讨论说出你的思路，用自己喜欢的方式解答。请2、4、6、8组3号同学上台展示你们组讨论的结果。3号小老师上台点评。

教师归纳方法：

1.连加解答：6+6+6=18（个）

2.列表解答：

3.
画箭头解答：6^{+6=12+6 =18}        

请检查一下解决问题的过程是否完整？请讨论说出你的看法。

设实物奖齐表扬（生：不完整，举手作答）

^{四、反馈练习：（休息1分钟，观看西游记               图片）}

1.每个人摘了7个桃子，他们3人一供摘了多少个桃子？

（小组内讨论分析条件和问题，并用自己喜欢的方法完成练习。2、4、6、8组5号同学上台演板，4号小老师准备点评）

落实双查，组长交由老师批改，组长批改组员的。

课外讨论：他们三人谁可能不够吃？（增添课堂趣味）

2.爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋，一共买了多少袋牛奶？

3+20=23（袋）X

师：同数连加解决问题很容易，老师读完题就能写出答案，答案跟老师一样的请举手？（不一样的请举手）

邀请1、3、5、7组4号同学上台写出自己的答案。其他同学在下面写。落实双查，并抽查第1组。

师:我和大家的答案不同，谁能讲出我错在哪里了？（学生举手回答）

教师改正：分析题，（三箱牛奶，每箱20袋，就是3个20相加）

列式计算：20+20+20=60（袋）  并写答。

课堂小结：你收获了什么？

五、组组评比：（选出本节课表现优秀的小组）

教学反思：

本节课是在学生初步掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解答方法的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并展开小组合作交流，力求体现学生的课堂主体地位，让学生尝试讲解，感受成功的喜悦，难点是学生自己交流，找出条件和问题并尝试用自己喜欢的方式解答。本节课中，我尝试着用多种方式调动学生的学习兴趣，充分给予鼓励肯定，给学生充分的交流时间和展示机会。让学生交流合作探讨，学生展示的机会较多，并用适合学生年龄段的语言和图片配合完成学习任务。这节课中我需要改进的地方有很多：

1.教学过程中进度有些快，还没能照顾到更多学生的学习兴趣；

2.难点突破学生掌握的不够熟练；

3.教师鼓励评价语不够丰富幽默。

一年级学生注意力容易分散，每个教学设计环节都要符合一年级孩子的心里特征与认知特征。总之，我需要提高自身教学能力水平，不断尝试改进教学方法，还要多向同事请教学习。