发布者：梅峰 所属单位：光山县第一完全小学 发布时间：2020-01-21 浏览数( -) 【举报】
物体的形状与抗弯曲能力
光山县一小 梅峰
活动目标：
1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、活动过程与方法:
(1)做纸的形状与抗弯曲能力关系的探究
(2)观察瓦楞纸板的结构，作出解释
3、活动情感态度与价值观:
根据观察作出解释和提出问题:体会科学技术对社会发展的巨大影响力,从面形成热爱科学,积极探索创新的动力。
活动重点:探究形状与抗弯曲能力的关系。
活动难点:实验条件的控制。
活动准备：
教师准备:一元硬币若干,各种折好了形状的A4纸几张。
学生准备:活动记录表每组一张、瓦楞纸每组一块。每组同样的一元的硬币20枚,同样的纸6张,胶带一卷，书两摞,较长的直尺1把,剪刀1把。
教学过程：
师：哪位同学告诉老师,日常生活中我们是用什来增强材料的抗弯曲能力的？(生:我们通过增加材料的厚度来增强材料抗弯曲能力的)，那我们是不是就可以无限的增加材料的厚度来增强它的抗弯曲能力？（生：不能，因为无限的增加材料的厚度就会很耗材料，物体就会越来越笨重，这样太不科学了）。
师：（笑）确实是这样，那么有什么办法能解决这个问题呢？我们要像科学家那样敢于攻克科学难题。好！这节课我们就来研究这个问题——《物体的形状与抗弯曲能力》（写课题）
一、导入：(出示课件)生活中我们经常会见到这样一些钢材或铝材,它们的横截面分别是什么形状(泛谈)?工人师傅为什么把钢材造成这些形状,难道这与它的抗弯曲能力有关吗(有关)?科学的结论都是来源于实践,下面我们通过实验来验证这个问题
二、研究形状与抗弯曲能力
活动前奏:师：我们用一张平展的纸来代替钢板或铝板,用同样的纸折成像上面钢材形状的纸梁能承重多少，来测试比较他们的抗弯曲能力。
师：好!下面小组讨论一下，实验中那些条件需要改变,那些条件是不能改变的(生:实验中只改变纸梁的形状,其他实验条件都不能改变),老师已经把大家的讨论结果综合成几条小小的温馨提示,大家在实验中一定要注意哦!
温馨提示：
两边分别用5本书代替桥墩。
两桥墩之间的架空距离为125厘米。
硬币一定要放在纸梁中间并轻拿轻放。
纸梁最好一次折成。
实验前请先预测一下。
好!下面小组开始实验,选好每小组的记录员和汇报员,其他每位小组成员折一种纸梁,时间6分钟(教师巡视指导)。
每小组汇报实验情况,得出实验结论(改变材料的形状都不同程度的增强了材料的抗弯曲能力)(板书)
那么为什么材料的形状改变了抗弯曲能力就强材了呢?你能试着用科学知识来解释吗?
小组内演示一下自己刚做的“U”“口”“波浪形”“O",是否有同样规律,组内互相说一说你发现了什么
请同学们拿出自己刚折好的纸展开,再在小组内交流一下你的发现吧!
小结：师：哦！我明白了，原来是这样哇，教师课件展示，从“一”字形到“L”形变化演示。把薄形材料弯折成“U”“口”“波浪形” “O”字形等形状,虽然减少了材料的宽度,但却增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强材料的抗曲能力的，在不增加材料多少的情况下,这真是一个好办法
师:原来，工人们也是运用我们今天研究出来的这个结论做这些不同形状的钢材来呀!看来我们将来也能当科学家。
三、瓦纸板的研究
大家知道老师手上拿的是什么吗?这就是我在包装物品的纸板箱上剪下来的,科学上把它叫瓦楞纸板(板书)
1、感知瓦楞纸的特性
现在大家拿出你手上的瓦楞纸板折一折,感觉一下它的硬度?(提问,换个方向试一试,硬度一样吗?为什么瓦楞纸板有这么强的抗弯曲能力呢?面且方向不同硬度还不一样呢?
2、好！现在我们把它撕开,观察它们的结构到底是怎样的?试着解释我们才的疑问?
3、瓦楞纸板内部结构怎样?为什么中间层要做成波浪型呢?(生:用波浪形来增加纸板的厚度,厚度增加了抗弯曲能力就变强了)这样有什么好处吗?(生:节约原材料)
4、为什么不全用“波浪形呢?(课件出示)(用平展的纸粘在一起,一方面美观实用,另一方面能把波浪形的纸固定起来。
师：其实瓦楞纸的坚硬所在还在于它运用了三角形结构的稳定不容易变型的特性,所有不同方向的硬度是不同的)。
师:评价,看来科学的每一项举措都蕴含着丰富的道理呀!
四、活动小结:这节课大家一定有很多收获,其实科学就在我们的身边,需要大家多观察多思考。
同学们,请用你善于发现的眼睛去找一找生活中还有哪些材料通过改变形状增加了抗弯曲能力,记下来,下节课我们在进一步研究。