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第五单元 环球之旅（1）--亚洲之声教 学 设 计 【教师寄语】让我们乘着歌声的翅膀，去领略异国风情吧！一、教材分析《亚洲之声》这一单元主要是通过对亚洲的日本、朝鲜、印度尼西亚、印度、泰国这几个国家民歌的欣赏、演唱和器乐的认识和欣赏，来了解亚洲音乐的基本情况与特点以及亚洲音乐与其他艺术的联系。本单元涉及的亚洲国家较多，各国的服饰、民俗习惯、地理气候各不相同，音乐形态也就相差迥异、各具特点，为了便于学生的理解和接受，第一课时宜从较易理解和接受的民歌开始。二、设计思路七年级学生想象力丰富、好动、有强烈的表现欲。六年的小学学习使他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定的信息量。因此，本课时从学生已知的浅显的地理知识入手，让学生在教师这位“导游”的带领下，随着歌声的翅膀进行边欣赏、边分析，探讨似的学习，然后再进行歌唱、律动、听辨等教学活动和能力训练，最终使学生达到自我总结评价的目的。　　本课时主要采用欣赏、分析、讨论、对比、实践等学习方法，结合多媒体课件教学辅助手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到预期目标。三、总体目标 通过学习，了解世界上最大的陆地--亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。四、具体要求1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。2、了解印度尼亚音乐的主要形式与特征。3、了解印度音乐的主要特征。4、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。五、教学目标1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知，只有民族的才是最美的、最具有生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。 　　3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。六、教学重点和难点学唱歌曲，感受各地音乐风格。七、教学准备PPT课件、钢琴。八、教学过程 1、导入师：同学们，在这个快乐的暑假及国庆长假中，你们最开心最快乐的是干了什么事呀？ 生：……师：看样子同学们都玩得特别开心哦！今天老师想要带领同学们一起去国外旅游，同学们想不想跟随老师一起去呀？生：……师：那我们就全班同学成立一个旅游团，一起去亚洲各国旅游吧！在我们的旅游过程中我们还将推选出几位音乐小导游，并在旅游结束后评出最佳音乐小导游。2、新课导入（1）旅游第一站--朝鲜师：现在我们来到了旅游第一站，请同学们猜一猜这里是哪里呀？（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点。）生：朝鲜师：那同学们有没有熟悉的朝鲜民歌？生：……（师生共同演唱）师：下面请同学们欣赏一首歌曲《清津浦船歌》。投影问题：（1）歌曲的情绪？  （2）随音乐数拍子，感受强弱规律。师：请同学们再听一遍歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐的特点。（有明显的三拍子倾向。）（2）旅游第二站--日本师：下面我们将去到我们旅游的第二站，在这里我们又将感受到不一样的音乐文化。（多媒体投影樱花图片，播放日本民歌《樱花》。）师：听完歌曲以后，同学们说说这是什么花啊？生：……师：有没有同学可以跟大家说一说你对樱花的了解呢？生：……（教师介绍樱花：樱花是日本的国花，是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌曲是一首日本民歌，就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。）师：同学们，如此美丽的樱花，如此美妙的音乐，那就让我们伴着这美妙的音乐，跟着日本姑娘们的步伐,一起去赏花吧！播放《樱花》音乐，课件展示歌谱，全班同学和老师一起跟着音乐舞动。（第一段静静聆听音乐；第二段自己对照歌谱进行哼唱。）师：在这优美的音乐中，同学们感受到这首歌曲带给你们怎样的感觉呢？（学生讨论交流）（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介绍歌曲是具有日本独特民族风味“都节调式”的特点，在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。最后用歌词创编的方式将歌曲的难点部分挑出来进行学习。）完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的强弱，用钢琴伴奏，及时纠正学生唱的不好的地方。（教师语言启发学生富有感情地演唱）师：同学们，既然我们来到了日本，也欣赏了樱花，我们当然也要学习几句日语回去啦。（课件展示翻译成拼音的日语歌谱，一起跟着音乐进行学习。）（3）旅游第三站—印度尼西亚师：同学们，接下来我们将来到的是我们这次旅游的第三站，也是我们的终点站，同学们好好把握时光感受一下吧！（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔, 播放印尼歌曲《星星索》。）师：同学们，我们现在来到的地方是美丽的印度尼西亚。同学们再欣赏一遍歌曲，用身体语言来表达一下对歌曲的感受。（教师简单介绍歌曲：《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。这首印尼民歌是无伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。星星索是划船时随着浆起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤。每句前紧后松，唱法柔和、松弛，表达了一种思念之情。指导学生用声音来表达歌曲的意境。） 师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。九、总结师：同学们，我们这次的环球之旅到这里就要结束了，同学们玩得开不开心？生：……师：通过这一次的旅游同学们体会到三个国家的不同音乐特色了吗？生：……师：这次我们的环球旅游团能够组织得这么好能够旅行得这么愉快多亏了我们的音乐小导游。下面由同学们来评选出我们的最佳音乐小导游，并颁发导游证。最后，谢谢各位同学的配合，我们这堂愉快的音乐课就上到这里吧，下课！