发布者：邹钰 所属单位：北向店完全小学 发布时间：2020-01-09 浏览数( -) 【举报】
一年级数学上册《加减混合》
一．教学目标
1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法;掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
二．教学重点:
掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：
会记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
三．教学过程:
(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
(二)创设情境
1、复习准备看算式，说说计算的顺序。3+2+1＝5+3+2＝ 8-2-3＝ 10-5-3＝(课件出示)师: 同学们，《丑小鸭》的故事大家听说过吗？那是丹麦著名作家安徒生写的童话。谁知道那只受尽了苦难的丑小鸭最后怎样了？(变成了白天鹅)今天，老师就施展魔法，把丑小鸭也变成白天鹅，大家高兴吗？课件出示口算题：(口算题的背景是4只丑小鸭)只要同学们把这些题答对了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，童话能不能变成现实就看你们的了！
这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解決了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?
2、新课引入。师:丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
(三)探究新知
1、学习例1.(1)教师电脑演示:(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?生:湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。师:那应该怎样列式?板书:4+3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生:湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。(3)谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。（指名说）(4)观察:这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)(5)引出课题:像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书:加减混合。)学生齐读课题。2、类比探究算法。
(1)那么4+3-2该怎么计算呢?①学生同桌讨论，互说计算过程。②学生汇报。师板书:4+3-2并标明计算顺序。(先算4+3得7，再算7－2得5。)③教师小结。(板书得数“5”。)
3.学习例2。
1.电脑演示例2:湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。师:美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化，你能把图意说给大家听吗?(1)学生说图意。(2)你能提出什么问题?(3)谁来列式?(学生回答，教师板书。)(4)翻书试着计算4-2+3。(5)交流汇报计算过程。生:先算4－2得2，再算2+3得5.师:为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。3、师生共同小结:加减混合计算顺序。(从左到右)
(四)反馈练习
1、完成第75页做一做。(课件出示图画)(1)说图意，并提出数学问题。(2)列式计算。(3)说说算式7+3+4＝8的意义和计算顺序。
2、游戏:小青蛙找家。(练习十二第2题)(1)班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名(3)对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。
3、解密大行动。(1)独立完成计算卡上的10道式题。
(2)游戏规则:任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。(3)请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。
4、小结比赛结果。
(五)课堂总结
引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。
(六)布置作业。
1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。
2、算一算1+6-2＝ 6-5+8＝ 9-6+5＝ 4－3+9= 6＋4－5= 4＋2＋4=